| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-20页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第22-24页 |
| 第二章 理论基础 | 第24-29页 |
| 2.1 教育公平理论 | 第24-25页 |
| 2.2 多元文化教育理论 | 第25-27页 |
| 2.3 文化模式理论与文化差异理论 | 第27-29页 |
| 第三章 美国高校多元文化课程途径 | 第29-37页 |
| 3.1 美国高校多元文化课程的原则与目标 | 第29-31页 |
| 3.2 美国高校多元文化课程的内容 | 第31-33页 |
| 3.3 美国高校多元文化课程的实施 | 第33-36页 |
| 3.4 多元文化课程对提升少数民族学生学业成就的影响分析 | 第36-37页 |
| 第四章 美国高校多元文化环境途径 | 第37-46页 |
| 4.1 美国高校多元文化环境建设的原则与目标 | 第37-38页 |
| 4.2 美国高校多元文化环境建设的内容 | 第38-44页 |
| 4.3 构建多元文化环境对提升少数民族学业成就的影响分析 | 第44-46页 |
| 第五章 美国高校实践活动途径 | 第46-52页 |
| 5.1 美国高校关于提升少数民族学生学业成就的实践活动目标 | 第46页 |
| 5.2 美国高校关于提升少数民族学生学业成就的实践活动内容 | 第46-50页 |
| 5.3 开展实践活动对提升少数民族学生学业成就的影响分析 | 第50-52页 |
| 第六章 美国高校提升少数民族学生学业成就途径的经验与启示 | 第52-57页 |
| 6.1 美国高校提升少数民族学生学业成就途径的经验 | 第52-54页 |
| 6.2 对我国高校的启示 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 A 攻读学位期间发表论文目录 | 第67页 |
