| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第15-17页 |
| 第二章 FX中学语文“预学探点延”分组阅读教学模式产生的背景和理论依据 | 第17-21页 |
| 2.1 产生的背景 | 第17-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-21页 |
| 第三章 FX中学语文“预学探点延”分组阅读教学模式的实施现状 | 第21-45页 |
| 3.1 “预学探点延”分组阅读教学模式的准备和过程 | 第21-26页 |
| 3.1.1 “预学探点延”分组阅读教学模式的准备 | 第21-24页 |
| 3.1.2 “预学探点延”分组阅读教学模式的过程 | 第24-26页 |
| 3.2 “预学探点延”分组阅读的教学模式的程序 | 第26-39页 |
| 3.2.1 以“预”做准备 | 第26-28页 |
| 3.2.2 以“学”为主体 | 第28-33页 |
| 3.2.3 以“探”去促进 | 第33-35页 |
| 3.2.4 以“点”开展评价 | 第35-37页 |
| 3.2.5 以“延”扩展巩固 | 第37-39页 |
| 3.3 “预学探点延”分组阅读教学模式的评价 | 第39-45页 |
| 3.3.1 课前评价标准 | 第39-40页 |
| 3.3.2 课堂评价标准 | 第40-42页 |
| 3.3.3 计分评价方式 | 第42-45页 |
| 第四章 FX中学语文“预学探点延”分组阅读教学模式的成效与不足 | 第45-50页 |
| 4.1 取得的成效 | 第45-48页 |
| 4.1.1 提高了学生的学习主动性 | 第45-46页 |
| 4.1.2 丰富了课堂的教学形式 | 第46-47页 |
| 4.1.3 培养了合作探究意识 | 第47-48页 |
| 4.2 存在的不足 | 第48-50页 |
| 4.2.1 学生参与不足,部分学生思维固化 | 第48页 |
| 4.2.2 阅读见解多样,课程进展缓慢 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教师阅读量大,预设引导任务重 | 第49-50页 |
| 第五章 对FX中学语文“预学探点延”分组阅读教学模式的建议 | 第50-55页 |
| 5.1 学生方面 | 第50-51页 |
| 5.1.1 提高学生自身素养 | 第50-51页 |
| 5.1.2 加强组内合作探究 | 第51页 |
| 5.2 教师方面 | 第51-55页 |
| 5.2.1 加强集体备课 | 第51-52页 |
| 5.2.2 注重方法与技巧的指导 | 第52-53页 |
| 5.2.3 提高课堂掌控能力 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
