孙绍振文本细读理论在中学语文阅读教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| (一)问题的提出及研究价值 | 第8-10页 |
| 1.问题的提出 | 第8-9页 |
| 2.研究价值 | 第9-10页 |
| (1)本研究的理论价值 | 第9-10页 |
| (2)本研究的实际价值 | 第10页 |
| (二)文献综述 | 第10-12页 |
| 1.孙绍振阅读教学名作细读方法研究 | 第11页 |
| 2.孙绍振阅读教学名作细读方法对语文教学的影响 | 第11-12页 |
| (三)研究方案 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、文本细读 | 第13-24页 |
| (一)概念界定 | 第13-14页 |
| (二)孙绍振文本细读理论的形成 | 第14-17页 |
| 1.个人经历 | 第14-15页 |
| 2.现实需求 | 第15-16页 |
| 3.理论积累 | 第16-17页 |
| (三)文本细读方法解析 | 第17-24页 |
| 1.还原法 | 第17-19页 |
| (1)语境还原 | 第17-18页 |
| (2)情境还原 | 第18页 |
| (3)语义还原 | 第18-19页 |
| 2.比较法 | 第19-21页 |
| (1)同类之比 | 第19-20页 |
| (2)异类之比 | 第20-21页 |
| 3.错位法 | 第21-24页 |
| (1)价值错位 | 第21-22页 |
| (2)情感错位 | 第22页 |
| (3)逻辑错位 | 第22-24页 |
| 二、文本细读价值分析 | 第24-28页 |
| (一)文本细读的优势 | 第24-25页 |
| 1.基于教学的解读优势 | 第24页 |
| 2.基于文学的解读优势 | 第24-25页 |
| (二)运用文本细读方法需要注意的问题 | 第25-28页 |
| 1.需要丰厚的文化底蕴作基础 | 第25-26页 |
| 2.针对对象能力的差异,微观分析方法应有所选择 | 第26-27页 |
| 3.要把握矛盾的度,防止过度解读 | 第27-28页 |
| 三、文本细读具体应用方法 | 第28-36页 |
| (一)以矛盾为突破点进行设问 | 第28-29页 |
| (二)以关键词为中心进行教学设计 | 第29-32页 |
| 1.线索关键词 | 第29页 |
| 2.标题关键词 | 第29-31页 |
| 3.语境关键词 | 第31-32页 |
| (三)巧用比较 | 第32-36页 |
| 1.相似比较 | 第33页 |
| 2.替换比较 | 第33-36页 |
| 四、实际应用课例举隅 | 第36-47页 |
| (一)还原法应用课例 | 第36-39页 |
| (二)比较法应用课例 | 第39-42页 |
| (三)错位法应用课例 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第53页 |
