| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一)问题的提出 | 第7-8页 |
| (二)研究目的与意义 | 第8页 |
| (三)国内研究现状 | 第8页 |
| (四)研究的范围和方法 | 第8-10页 |
| 1 高中语文作文教学存在的问题 | 第10-14页 |
| 1.1 高中作文教学现状的阐述 | 第10-11页 |
| 1.1.1 学生学习兴趣低 | 第10页 |
| 1.1.2 教师教学方式理念落后 | 第10-11页 |
| 1.1.3 作文教学系统性差 | 第11页 |
| 1.2 高中作文教学时弊的归因 | 第11-13页 |
| 1.2.1 时代的挑战 | 第11页 |
| 1.2.2 制度的异化 | 第11-12页 |
| 1.2.3 .主体的缺失 | 第12-13页 |
| 1.3 目前状况下开展高中作文系统化训练的迫切性、可行性 | 第13-14页 |
| 1.3.1 作文教学内容混乱 | 第13页 |
| 1.3.2 作文教学随意性 | 第13页 |
| 1.3.3 作文系统化教学迫切性和可行性 | 第13-14页 |
| 2 高中作文教学序列的探讨 | 第14-20页 |
| 2.1 高中作文教学序列的对象 | 第14-16页 |
| 2.1.1 .作文 | 第14-15页 |
| 2.1.2 高中 | 第15页 |
| 2.1.3 序列 | 第15-16页 |
| 2.2 前人对写作序列的探索及几种常用的作文教学序列 | 第16-20页 |
| 2.2.1 中国古代关于作文教学体系的探索 | 第16-18页 |
| 2.2.2 近代以来关于写作序列的探索 | 第18-20页 |
| 3 建立高中作文教学序列的构想 | 第20-33页 |
| 3.1 高中语文作文系统性教学实施原则 | 第21-22页 |
| 3.1.1 整体性原则 | 第21页 |
| 3.1.2 渐进式原则 | 第21页 |
| 3.1.3 螺旋式上升发展原则 | 第21-22页 |
| 3.1.4 具体问题具体分析原则 | 第22页 |
| 3.2 高中三年作文序列的构建 | 第22-29页 |
| 3.2.1 高一年级写作教学 | 第22-25页 |
| 3.2.2 高二年级写作教学 | 第25-28页 |
| 3.2.3 .高三年级写作教学 | 第28-29页 |
| 3.3 相关的实施策略 | 第29-33页 |
| 3.3.1 读写结合,重视积累 | 第29-30页 |
| 3.3.2 与学生的生活结合,激发写作兴趣 | 第30-31页 |
| 3.3.3 作文机制的多样化 | 第31页 |
| 3.3.4 转变评价方式 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第43页 |