| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| (一)选题背景及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.选题背景 | 第8-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1.研究现状综述 | 第11-13页 |
| 2.核心问题综述研究 | 第13-17页 |
| (三)研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.研究内容 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| (四)创新和不足之处 | 第18-20页 |
| 1.创新之处 | 第18-19页 |
| 2.不足之处 | 第19-20页 |
| 一、概念界定和理论基础 | 第20-25页 |
| (一)基本概念的界定 | 第20-23页 |
| 1.教育公共服务 | 第20-21页 |
| 2.教育公共服务均等化 | 第21-23页 |
| (二)理论基础 | 第23-25页 |
| 1.公平正义论 | 第23页 |
| 2.福利经济学理论 | 第23-24页 |
| 3.多中心治理理论 | 第24-25页 |
| 二、教育公共服务评价指标体系的构建 | 第25-30页 |
| (一)教育公共服务指标体系构建的原则 | 第25页 |
| 1.一般性原则 | 第25页 |
| 2.特殊性原则 | 第25页 |
| (二)教育公共服务指标体系构建思路 | 第25-26页 |
| (三)教育公共服务指标体系的构建 | 第26-29页 |
| 1.教育公共服务指标信息集 | 第26-28页 |
| 2.教育公共服务指标统计数据集 | 第28-29页 |
| (四)教育公共服务评价指标体系 | 第29-30页 |
| 三、省际教育公共服务水平与效率评价 | 第30-43页 |
| (一)数据来源、评价方法及指标体系的使用 | 第30-35页 |
| 1.数据来源 | 第30-31页 |
| 2.评价方法 | 第31-33页 |
| 3.指标体系的使用 | 第33-35页 |
| (二)省际教育公共服务水平测度分析 | 第35-38页 |
| (三)省际教育公共服务供给效率分析 | 第38-40页 |
| (四)教育公共服务的综合评价分析 | 第40-43页 |
| 四、教育公共服务水平及效率的问题与原因分析 | 第43-51页 |
| (一)我国省际教育公共服务水平及效率存在的问题 | 第43-44页 |
| 1.省际教育公共服务水平两级分化,总体水平偏低 | 第43页 |
| 2.部分省份教育公共服务效率低下,规模效益递减趋势明显 | 第43-44页 |
| 3.教育公共服务年际效率递减趋势明显 | 第44页 |
| (二)教育公共服务水平差异较大及效率低下的原因分析 | 第44-51页 |
| 1.教育投入区域差异巨大 | 第44-47页 |
| 2.教育公共服务要素投入产出失衡 | 第47-49页 |
| 3.教育公共服务供给管理技术要素制约效率的提升 | 第49-51页 |
| 五、提升教育公共服务水平与效率的对策建议 | 第51-56页 |
| (一)优化教育公共服务的财政投入 | 第51-52页 |
| 1.教育财政的标准化配给和绩效预算 | 第51-52页 |
| 2.调整教育财政投入结构 | 第52页 |
| 3.财政投入信息公开,缩短教育财政绩效审计周期 | 第52页 |
| (二)完善教育公共服务均衡发展的制度安排 | 第52-54页 |
| 1.央地财权事权动态分档,细化央地财权事权 | 第53页 |
| 2.推动府际合作基础上的教育公共服务帮扶机制 | 第53-54页 |
| 3.统筹区域间碎片化服务,构建“共享型”教育公共服务 | 第54页 |
| (三)鼓励多元化的教育公共服务供给模式 | 第54-56页 |
| 1.推进政府购买教育公共服务 | 第54页 |
| 2.倡导教育服务动态化供给 | 第54-55页 |
| 3.扶持教育公共服务的志愿供给 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第63页 |
