| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 0.1 选题起源和依据 | 第8-9页 |
| 0.2 研究对象 | 第9页 |
| 0.2.1《HSK标准教程 1-3》语法简介 | 第9页 |
| 0.2.2 本文研究的问题 | 第9页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 0.3.1 针对本专业教材的综合研究 | 第9-11页 |
| 0.3.2 针对《HSK标准教程》的研究 | 第11-12页 |
| 0.3.3 针对HSK1-3 级语法的研究 | 第12页 |
| 0.4 研究方法和意义 | 第12-13页 |
| 0.5 创新之处 | 第13页 |
| 0.6 研究目的 | 第13页 |
| 1.《HSK标准教程 1-3》语法点数量分析 | 第13-33页 |
| 1.1《HSK标准教程 1-3》语法点标注 | 第13-26页 |
| 1.2 《HSK标准教程 1-3》语法点总数统计 | 第26-27页 |
| 1.3 《HSK标准教程 1-3》语法点数分级、分课统计分析 | 第27-31页 |
| 1.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 2.《HSK标准教程 1-3》语法编排方式 | 第33-41页 |
| 2.1《HSK标准教程 1-3》的“结构序” | 第33-34页 |
| 2.2《HSK标准教程 1-3》的“语义序” | 第34-36页 |
| 2.3《HSK标准教程 1-3》的“用法序” | 第36-38页 |
| 2.4《HSK标准教程 1-3》的语法分布和切分 | 第38-39页 |
| 2.5 本章小结 | 第39-41页 |
| 3.《HSK标准教程 1-3》语法的注释 | 第41-44页 |
| 3.1《HSK标准教程 1-3》语法注释的分布 | 第41页 |
| 3.2《HSK标准教程 1-3》语法注释的方式 | 第41-43页 |
| 3.3 本章小结 | 第43-44页 |
| 4.《HSK标准教程 1-3》语法练习情况分析 | 第44-53页 |
| 4.1《HSK标准教程 1-3》语法练习的类型和数量 | 第44-45页 |
| 4.2《HSK标准教程 1-3》语法练习的分布 | 第45-47页 |
| 4.3《HSK标准教程 1-3》语法练习的方式 | 第47-52页 |
| 4.4 本章小结 | 第52-53页 |
| 5.对比分析教材语法和新HSK大纲 | 第53-81页 |
| 5.1 新考纲（1-3 级）语法方面的分析 | 第53-56页 |
| 5.2《HSK标准教程 1-3》词法、句法分析 | 第56-79页 |
| 5.3 新考纲（1-3 级）和《HSK标准教程 1-3》对比 | 第79-80页 |
| 5.4 本章小结 | 第80-81页 |
| 6.关于《HSK标准教程 1-3》语法编写的参考建议 | 第81-89页 |
| 6.1 对教材编排语法点数量和语法编排方式的建议 | 第81-82页 |
| 6.2 对教材编排语法注释的建议 | 第82-87页 |
| 6.3 对教材编排语法练习的建议 | 第87-88页 |
| 6.4 本章小结 | 第88-89页 |
| 结语 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-92页 |
| 附录 | 第92-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第101页 |
