| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abbreviations | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Background of the Study | 第9-10页 |
| 1.2 Significance of the Present Study | 第10-11页 |
| 1.2.1 Theoretical Significance | 第10页 |
| 1.2.2 Pedagogic Significance | 第10-11页 |
| 1.3 The Layout of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-30页 |
| 2.1 Theoretical Foundation of the Study | 第12-14页 |
| 2.1.1 Vygotsky‘s Zone of Proximal Development | 第12-13页 |
| 2.1.2 Process Writing Approach | 第13-14页 |
| 2.2 Written feedback | 第14-18页 |
| 2.2.1 Error Correction | 第15-16页 |
| 2.2.2 Effective Feedback | 第16-17页 |
| 2.2.3 Role of Feedback on Improving Writing | 第17-18页 |
| 2.3 Computer Assisted Writing Instruction | 第18-20页 |
| 2.3.1 Brief Introduction to ICALL | 第18-19页 |
| 2.3.2 Writing Instructions of ICALL Systems | 第19-20页 |
| 2.4 Automated Writing Evaluation（AWE） | 第20-28页 |
| 2.4.1 Brief Introduction of AWE systems | 第20-21页 |
| 2.4.2 Empirical Studies at Home and Abroad | 第21-25页 |
| 2.4.2.1 The effectiveness of AWE systems | 第22-24页 |
| 2.4.2.2 Improvements of Accuracy with AWE | 第24-25页 |
| 2.4.2.3 Students‘ Perception toward AWE | 第25页 |
| 2.4.3 AWE Application—Juku —in This Study | 第25-28页 |
| 2.5 Summary | 第28-30页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第30-42页 |
| 3.1 Research Questions | 第30-31页 |
| 3.2 Participants of the Research | 第31-32页 |
| 3.2.1 Teacher Participants | 第31页 |
| 3.2.2 Student Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Research Instrument | 第32-35页 |
| 3.3.1 A Questionnaire | 第32-33页 |
| 3.3.2 A Semi-Structured Interview | 第33-34页 |
| 3.3.3 Students‘ Writing Samples | 第34-35页 |
| 3.4 Procedure | 第35-37页 |
| 3.5 Data Collection | 第37-38页 |
| 3.6 Data Analysis | 第38-40页 |
| 3.6.1 Quantitative Analysis | 第38页 |
| 3.6.2 Qualitative Analysis | 第38-40页 |
| 3.7 Summary | 第40-42页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第42-62页 |
| 4.1 Questionnaire Results | 第42-47页 |
| 4.1.1 Students‘ Perception towards Juku | 第43-44页 |
| 4.1.2 Students‘ Evaluation on Effectiveness of Juku‘s feedback | 第44-45页 |
| 4.1.3 Students‘ Revision Behavior toward Juku‘s Feedback | 第45-46页 |
| 4.1.4 Students‘ preference for automated feedback | 第46-47页 |
| 4.2 Results of the Interviews | 第47-54页 |
| 4.2.1 Students‘ Interview | 第47-51页 |
| 4.2.2 Results of Teachers‘ interview | 第51-54页 |
| 4.2.2.1 Positive and Negative Aspects of Using Juku | 第51-52页 |
| 4.2.2.2 Teachers‘ interpretation and Use of Juku scores | 第52-53页 |
| 4.2.2.3 Suggestions for Future Use | 第53-54页 |
| 4.3 Writing Samples Analysis | 第54-58页 |
| 4.3.1 Times of Submission | 第54-55页 |
| 4.3.2 Juku Feedback and Improvement in Accuracy | 第55-58页 |
| 4.3.3 Accuracy of Juku Feedback | 第58页 |
| 4.4 Discussion | 第58-62页 |
| 4.4.1 Students‘ Perception towards AWE | 第58-60页 |
| 4.4.2 Teacher‘s Perception towards AWE | 第60页 |
| 4.4.3 Students‘ Revision＆Writing Accuracy Development | 第60-62页 |
| Chapter 5 Conclusions and Pedagogic Implications | 第62-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第62-63页 |
| 5.2 Implications and Suggestions | 第63-65页 |
| 5.2.1 Pedagogic Implications | 第63-65页 |
| 5.2.2 Suggestions for Developers of AWE systems | 第65页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第65-67页 |
| References | 第67-75页 |
| Appendix I | 第75-77页 |
| Appendix Ⅱ | 第77-78页 |
| Appendix Ⅲ | 第78-79页 |
| Acknowledgements | 第79-80页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第80页 |
