| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-11页 |
| (一) 世界教育的潮流趋向于一体化与多元化的相互结合 | 第9页 |
| (二) 教育是非物质文化遗产最直接有效的传承发展的平台 | 第9-10页 |
| (三) 课程管理体制的变革 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献法 | 第11-12页 |
| (二) 访谈法 | 第12页 |
| (三) 问卷调查法 | 第12页 |
| 四、研究综述 | 第12-15页 |
| 第一章 中山咸水歌基本概述 | 第15-20页 |
| 一、起源 | 第15页 |
| 二、分类 | 第15-17页 |
| (一) 咸水歌 | 第15-16页 |
| (二) 大缯歌 | 第16页 |
| (三) 姑妹歌 | 第16页 |
| (四) 高堂歌 | 第16-17页 |
| 三、艺术特点 | 第17-18页 |
| (一) “爆肚” | 第17页 |
| (二) 衬词 | 第17页 |
| (三) 曲调特色 | 第17-18页 |
| (四) 表现手法 | 第18页 |
| 四、中山咸水歌的价值 | 第18-20页 |
| (一) 传承价值 | 第18-19页 |
| (二) 教育价值 | 第19-20页 |
| 第二章 现状调查与分析 | 第20-35页 |
| 一、中山咸水歌小学校本课程开发的实施现状与调查 | 第20-21页 |
| (一) 调查的目的 | 第20页 |
| (二) 调查的对象 | 第20页 |
| (三) 调查的方法 | 第20-21页 |
| 二、调查数据的分析 | 第21-35页 |
| (一) 教师问卷 | 第21-29页 |
| (二) 学生问卷 | 第29-35页 |
| 第三章 针对中山咸水歌小学校本课程开发问题的建议 | 第35-38页 |
| 一、加强开发教师队伍建设 | 第35页 |
| (一) 组织培训学校与教师,增强课程意识 | 第35页 |
| (二) 提高教师音乐知识技能水平与课程理论基础 | 第35页 |
| 二、完善评价机制,改善评价方法 | 第35-36页 |
| 三、寻求合理合适的开发方法 | 第36-38页 |
| (一) 合作开发 | 第36页 |
| (二) 课题研究 | 第36-37页 |
| (三) 对口支援 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 附录3 | 第47-50页 |
| 附录4 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |