情境教学法在初中生地理情感培养中的运用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 丰富了初中地理教师培养学生情感的教学方法 | 第12页 |
| （二） 有助于以情优教 | 第12页 |
| （三） 利于学生形成良好的地理情感 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-16页 |
| （一） 情境 | 第13页 |
| （二） 情境教学法 | 第13-14页 |
| （三） 地理情感 | 第14-16页 |
| 二、国内外研究现状 | 第16-21页 |
| （一） 情境教学与情感教学的国内研究现状 | 第16-18页 |
| （二） 情境教学与情感教育的国外研究现状 | 第18-19页 |
| （三） 小结 | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法与研究思路 | 第21-23页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| （一） 文献研究法 | 第21页 |
| （二） 文本分析法 | 第21页 |
| （三） 问卷调查法 | 第21页 |
| （四） 数据统计法 | 第21-22页 |
| 二、研究思路 | 第22-23页 |
| 第四章 初中地理教材情感教育内容和情境内容分析 | 第23-29页 |
| 一、地理情感教育内容分析 | 第23-26页 |
| （一） 分类分析 | 第23-25页 |
| （二） 综合分析 | 第25-26页 |
| 二、地理情境内容分析 | 第26-27页 |
| 三、情感教育内容与情境内容综合分析 | 第27-29页 |
| 第五章 情境教学法在地理情感培养中的运用现状调查 | 第29-39页 |
| 一、调查设计 | 第29-31页 |
| （一） 问卷的编制 | 第29-30页 |
| （二） 数据采集 | 第30-31页 |
| 二、调查结果分析 | 第31-38页 |
| （一） 实施现状分析 | 第31-32页 |
| （二） 培养地理情感的教学方法分析 | 第32-33页 |
| （三） 创设情境的方式分析 | 第33-34页 |
| （四） 获得情境素材的途径分析 | 第34-35页 |
| （五） 情境教学法对地理情感培养的效果分析 | 第35-36页 |
| （六） 教学实践中的问题分析 | 第36-37页 |
| （七） 影响教学实践有效性的因素分析 | 第37页 |
| （八） 意见和建议 | 第37-38页 |
| 三、小结 | 第38-39页 |
| 第六章 情境教学法在地理情感培养中的运用策略 | 第39-51页 |
| 一、运用原则 | 第39-41页 |
| （一） 激发学生兴趣原则 | 第39-40页 |
| （二） 陶冶学生情感原则 | 第40页 |
| （三） 师生人际情感融于情境始终原则 | 第40-41页 |
| 二、运用策略 | 第41-46页 |
| （一） 情境创设符合学生需要 | 第41-43页 |
| （二） 情境内容贴近学生生活 | 第43-44页 |
| （三） 利用多种方式启发学生情感 | 第44-45页 |
| （四） 利用情境对比超出学生认知 | 第45-46页 |
| 三、教学设计个案 | 第46-48页 |
| 四、小结 | 第48-51页 |
| 第七章 结语 | 第51-53页 |
| 一、主要结论 | 第51页 |
| 二、创新点 | 第51-52页 |
| 三、研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
