人教版高中语文教材和《美国语文》写作部分比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）研究对象 | 第9-10页 |
| 1. 语文教材写作部分的概念 | 第9页 |
| 2. 研究对象 | 第9-10页 |
| （二）研究意义和目的 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-12页 |
| （四）研究方法与思路 | 第12-15页 |
| 第一章 课程标准对写作目标的要求比较 | 第15-20页 |
| 一、我国课程标准对写作目标的要求 | 第15-16页 |
| （一）我国高中语文课程标准简介 | 第15页 |
| （二）对写作目标的要求 | 第15-16页 |
| （三）教材写作部分对课标的反映程度 | 第16页 |
| 二、美国课程标准对写作目标的要求 | 第16-18页 |
| （一）美国高中语文课程标准简介 | 第16页 |
| （二）对写作目标的要求 | 第16-17页 |
| （三）教材写作部分对课标的反映程度 | 第17-18页 |
| 三、二者对比 | 第18-20页 |
| （一）相同点 | 第18页 |
| （二）不同点 | 第18-20页 |
| 第二章 写作部分的编排结构比较 | 第20-33页 |
| 一、人教版高中语文教材写作部分的编排结构 | 第20-24页 |
| （一）横向：读写结合，有待加强 | 第22-23页 |
| （二）纵向：编排有序，有规可循 | 第23-24页 |
| 二、《美国语文》写作部分的编排结构 | 第24-31页 |
| （一）横向：读写结合，一课一写 | 第29-30页 |
| （二）纵向：时间顺序，文体穿插 | 第30-31页 |
| 三、二者对比 | 第31-33页 |
| （一）相同点 | 第31页 |
| （二）不同点 | 第31-33页 |
| 第三章 写作部分的写作知识系统比较 | 第33-46页 |
| 一、人教版高中语文教材的写作知识分析 | 第33-38页 |
| （一）单元导语 | 第34页 |
| （二）研讨与练习 | 第34-35页 |
| （三）表达交流 | 第35-38页 |
| 二、《美国语文》的写作知识分析 | 第38-40页 |
| （一）微型写作课 | 第38页 |
| （二）文学聚焦 | 第38-40页 |
| 三、两套教材写作知识对比 | 第40-46页 |
| （一）写作知识类型的比较 | 第40-42页 |
| （二）写作知识呈现方式的比较 | 第42页 |
| （三）写作技能、过程的比较 | 第42-43页 |
| （四）写作文体的比较 | 第43-46页 |
| 第四章 《美国语文》对我国教材写作部分的编写启示 | 第46-52页 |
| 一、写作目标的启示 | 第46-47页 |
| （一）重视适应社会生活的导向 | 第46页 |
| （二）教材与课标的一致性 | 第46-47页 |
| 二、结构设置的启示 | 第47-48页 |
| （一）课文编选的新方式 | 第47页 |
| （二）读写结合 | 第47-48页 |
| 三、写作知识编排的启示 | 第48-52页 |
| （一）写作知识结构 | 第48页 |
| （二）写作技巧、过程 | 第48-50页 |
| （三）写作文体 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
