| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.1.1 书写 | 第11页 |
| 1.1.2 早期书写 | 第11-12页 |
| 1.1.3 早期汉字书写 | 第12页 |
| 1.1.4 早期书写表达 | 第12页 |
| 1.1.5 文字意识 | 第12页 |
| 1.2 国内外早期书写研究的文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 儿童早期文字书写的发展 | 第13-15页 |
| 1.2.2 儿童早期书写表达的发展 | 第15-16页 |
| 1.3 汉语儿童早期书写影响因素的研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 关于汉字习得水平与早期书写关系的文献综述 | 第16-17页 |
| 1.3.2 关于文字意识与早期书写关系的文献综述 | 第17-18页 |
| 1.3.3 关于视觉能力与早期书写关系的文献综述 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-21页 |
| 1.4.1 本研究的理论意义 | 第19页 |
| 1.4.2 本研究的实践意义 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-29页 |
| 2.1 研究问题和研究思路 | 第21-23页 |
| 2.2 研究过程 | 第23-29页 |
| 2.2.1 研究工具 | 第23-27页 |
| 2.2.2 研究对象 | 第27页 |
| 2.2.3 研究过程 | 第27-29页 |
| 第三章 实证研究 | 第29-63页 |
| 研究一：4-6岁幼儿早期汉字书写的发展 | 第29-44页 |
| 3.1.1 研究对象和研究工具 | 第29页 |
| 3.1.2 研究结果 | 第29-43页 |
| 3.1.3 研究小结 | 第43-44页 |
| 研究二：4-6岁幼儿书写表达的发展 | 第44-53页 |
| 3.2.1 研究对象和研究工具 | 第44-45页 |
| 3.2.2 研究结果 | 第45-53页 |
| 3.2.3 研究小结 | 第53页 |
| 研究三：4-6岁汉语儿童早期书写的影响因素研究 | 第53-63页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第54页 |
| 3.3.2 研究对象和材料 | 第54页 |
| 3.3.3 研究结果与分析 | 第54-61页 |
| 3.3.4 研究小结 | 第61-63页 |
| 第四章 综合讨论 | 第63-67页 |
| 4.1 基于汉字认知的幼儿早期汉字书写的发展 | 第63页 |
| 4.1.1 4-6岁幼儿早期汉字书写发展的年龄特点及发展规律 | 第63页 |
| 4.1.2 各年龄段幼儿早期汉字书写发展的特点 | 第63页 |
| 4.2 4-6岁幼儿早期书写表达的发展 | 第63-64页 |
| 4.3 4-6岁幼儿早期书写的影响因素 | 第64-67页 |
| 第五章 研究结论 | 第67-69页 |
| 第六章 研究反思与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第69页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-87页 |
| 附录1：早期汉字书写测验指导语及评分标准 | 第75-76页 |
| 附录2：早期书写表达测验指导语及评分标准 | 第76-77页 |
| 附录3：文字意识测验 | 第77-83页 |
| 附录4：汉字习得水平测验 | 第83页 |
| 附录5：视觉辨认能力测验 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第89页 |