| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 问题提出的背景及其意义 | 第12-14页 |
| 1.2 概念辨析 | 第14-16页 |
| 1.2.1 概念图 | 第14页 |
| 1.2.2 主题图 | 第14页 |
| 1.2.3 知识图谱 | 第14-15页 |
| 1.2.4 知识地图 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 基本框架 | 第18-19页 |
| 1.6 创新点 | 第19-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-36页 |
| 2.1 知识地图的定义 | 第21-23页 |
| 2.2 知识地图的分类 | 第23-24页 |
| 2.3 知识地图的作用 | 第24-25页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第25-28页 |
| 2.5 知识地图模型 | 第28-33页 |
| 2.6 现有知识地图研究总结 | 第33-36页 |
| 3 面向领域的知识地图模型构建 | 第36-43页 |
| 3.1 面向领域的知识地图绘制方法 | 第36-39页 |
| 3.1.1 学科知识的确定 | 第36页 |
| 3.1.2 搜集数据 | 第36-37页 |
| 3.1.3 数据的清洗 | 第37-38页 |
| 3.1.4 矩阵的构建 | 第38页 |
| 3.1.5 绘制知识地图 | 第38-39页 |
| 3.2 面向领域的知识地图意义解读 | 第39-41页 |
| 3.2.1 知识地图的测量与分析 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学科知识结构解析与知识流动趋势的预测 | 第40-41页 |
| 3.3 构建基于学科领域知识地图模型的意义 | 第41-43页 |
| 4 教育技术学领域知识地图的绘制与解读 | 第43-92页 |
| 4.1 教育技术学领域知识地图的绘制 | 第43-90页 |
| 4.1.1 数据的获取 | 第43-45页 |
| 4.1.2 数据的清洗 | 第45-49页 |
| 4.1.3 矩阵的构建 | 第49-50页 |
| 4.1.4 知识地图绘制软件——Gephi分析 | 第50-51页 |
| 4.1.5 绘制历年知识地图组及其测量 | 第51-84页 |
| 4.1.6 绘制汇总知识地图及其测量 | 第84-87页 |
| 4.1.7 测量、绘制知识地势图 | 第87-90页 |
| 4.2 教育技术学领域知识地图的解读 | 第90-92页 |
| 4.2.1 国内教育技术学科知识结构解析与知识流动趋势的预测 | 第90页 |
| 4.2.2 国内外教育技术学领域知识地图的比较分析 | 第90-92页 |
| 5 教育技术学领域知识地图检索系统的设计与开发 | 第92-98页 |
| 5.1 系统平台分析 | 第92-93页 |
| 5.2 系统功能假设 | 第93页 |
| 5.3 系统功能设计 | 第93-94页 |
| 5.4 关键技术 | 第94-96页 |
| 5.4.1 数据库设计 | 第94-95页 |
| 5.4.2 关键词间距离的计算 | 第95-96页 |
| 5.4.3 用户查询顺序记录 | 第96页 |
| 5.5 主要界面 | 第96-98页 |
| 6 总结与展望 | 第98-100页 |
| 6.1 研究总结 | 第98-99页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第99页 |
| 6.3 研究展望 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 附录 | 第104-124页 |
| 致谢 | 第124-125页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第125-126页 |