对外汉语教学中师生间文化冲突与规避策略探究--以明德昆明项目美国来华留学生为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-11页 |
| (一) 选题背景 | 第8-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究对像及研究思路与方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究对象 | 第11页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 文化与冲突 | 第13-24页 |
| 一、关于文化 | 第13-15页 |
| (一) 文化释义 | 第13页 |
| (二) 文化的两个特性 | 第13-15页 |
| 二、关于文化冲突 | 第15-18页 |
| (一) 文化冲突释义 | 第16页 |
| (二) 文化冲突的发展与解决策略 | 第16-18页 |
| 三、关于跨文化交际学 | 第18-21页 |
| (一) 跨文化交际 | 第18-20页 |
| (二) 跨文化交际能力 | 第20-21页 |
| 四、师生关系与冲突 | 第21-24页 |
| (一) 师生关系释义 | 第21页 |
| (二) 师生关系的影响 | 第21-22页 |
| (三) 师生冲突 | 第22-24页 |
| 第二章 文化冲突实例分析 | 第24-46页 |
| 一、语言冲突 | 第24-26页 |
| (一) 语言—语用失误 | 第24-26页 |
| (二) 社交—语用失误 | 第26页 |
| 二、非语言冲突 | 第26-28页 |
| (一) 体距 | 第26-27页 |
| (二) 手势 | 第27页 |
| (三) 音量 | 第27-28页 |
| 三、价值观冲突 | 第28-35页 |
| (一) 信仰照顾 | 第28-29页 |
| (二) 集体主义与个人主义 | 第29-30页 |
| (三) 权力距离 | 第30-31页 |
| (四) 平等人权 | 第31页 |
| (五) 歧视规避 | 第31-34页 |
| (六) 隐私保护 | 第34-35页 |
| 四、刻板印象 | 第35-36页 |
| 五、主权尊严 | 第36-37页 |
| 六、文化震荡与文化适应 | 第37-40页 |
| (一) 饮食篇 | 第37-38页 |
| (二) 语言环境篇 | 第38页 |
| (三) 室友篇 | 第38-39页 |
| (四) 学习压力篇 | 第39-40页 |
| 七、其他冲突 | 第40-46页 |
| (一) 保护学生利益 | 第40-41页 |
| (二) 分数判定 | 第41-42页 |
| (三) 教材编写 | 第42-44页 |
| (四) 教师角色 | 第44-46页 |
| 第三章 冲突规避策略 | 第46-55页 |
| 一、教师要求 | 第46-51页 |
| (一) 扎实的语言学专业知识 | 第47页 |
| (二) 娴熟的外语交流能力 | 第47页 |
| (三) 变通的跨文化交际能力 | 第47-48页 |
| (四) 高尚的师德师风 | 第48-50页 |
| (五) 教师间的集体交流 | 第50-51页 |
| 二、留学生要求 | 第51-53页 |
| (一) 充分准备 | 第51-52页 |
| (二) 文化吸纳 | 第52页 |
| (三) 寻求帮助 | 第52页 |
| (四) 课外深入 | 第52-53页 |
| 三、教材编写 | 第53-55页 |
| (一) 表里结合 | 第53-54页 |
| (二)新旧结合 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
