| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 论文主要研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 论文主要研究方法 | 第12页 |
| 1.4 文献综述及相关理论 | 第12-17页 |
| 1.4.1 计算机辅助语言教学理论简介 | 第12-13页 |
| 1.4.2 当代计算机辅助语言教学理论基础—建构主义简介 | 第13-14页 |
| 1.4.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 第二章 针对计算机辅助语言教学(CALT)在泰国汉语教学中的应用研究设计 | 第17-19页 |
| 2.1 研究问题 | 第17页 |
| 2.2 研究对象及研究工具 | 第17页 |
| 2.3 研究步骤 | 第17-19页 |
| 2.3.1 第一阶段：了解学生情况、确定研究对象 | 第18页 |
| 2.3.2 第二阶段：同时间在实验组和对照组进行实验 | 第18页 |
| 2.3.3 第三阶段：收集结果 | 第18-19页 |
| 第三章 针对使用计算机辅助语言教学(CALT)技术的调查结果与分析 | 第19-33页 |
| 3.1 学生调查问卷数据分析 | 第19-23页 |
| 3.1.1 学生计算机知识的掌握程度和对网络的使用情况 | 第19-20页 |
| 3.1.2 学生对计算机辅助语言教学与学习(CALT/CALL)的了解情况 | 第20-21页 |
| 3.1.3 学生利用计算机辅助汉语学习的情况 | 第21-23页 |
| 3.2 教师调查问卷数据分析 | 第23-25页 |
| 3.2.1 教师对计算机运用的掌握程度 | 第23页 |
| 3.2.2 计算机辅助对外汉语教学手段的应用情况 | 第23-24页 |
| 3.2.3 计算机辅助语言教学在对外汉语教学中的作用 | 第24-25页 |
| 3.2.4 教师对计算机辅助对外汉语教学的看法 | 第25页 |
| 3.3 汉语水平后测结果分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 实验组学生汉语水平测试情况 | 第26页 |
| 3.3.2 对照组学生汉语水平测试情况 | 第26页 |
| 3.3.3 实验组与对照组测试情况对比分析 | 第26-28页 |
| 3.4 计算机辅助语言教学CALT在泰国汉语教学中优势及问题 | 第28-31页 |
| 3.4.1 计算机辅助语言教学CALT在泰国汉语教学中的优势 | 第28-30页 |
| 3.4.2 计算机辅助语言教学CALT在泰国汉语教学中的问题 | 第30-31页 |
| 3.5 结果与讨论 | 第31-33页 |
| 第四章 针对泰国的计算机辅助汉语教学的建议与对策 | 第33-40页 |
| (一）寻找激发与保持泰国汉语学习者动机的途径一基于CALT下的汉语本体知识与中华文化教学相结合 | 第33-35页 |
| (二）计算机辅助汉语教学须与传统教学方法相结合 | 第35-36页 |
| (三）为泰国学生推荐网络汉语学习资源，丰富课后自主学习内容，温故而知新 | 第36-37页 |
| (四）利用计算机多媒体技术将汉语课堂打造成真实的语言环境 | 第37页 |
| (五）教师制作课件时要取舍分明，具备国别化概念，注重因材施教 | 第37-38页 |
| (六）在使用CALT辅助教学的过程中，融进游戏练习环节 | 第38页 |
| (七）注意收集汉语教学资料 | 第38页 |
| (八）教学相长，教师应及时吸收学生的意见或建议，及时改进教学方法 | 第38-40页 |
| 第五章 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-57页 |
| 附录一：计算机辅助汉语教学现状调查问卷(学生卷) | 第46-48页 |
| 附录二：计算机辅助汉语教学现状调查问卷(教师卷) | 第48-51页 |
| 附录三：访谈问题 | 第51-52页 |
| 附录四：教学方案设计 | 第52-55页 |
| 附录五：汉语水平测试卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
