| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 通化市朝鲜族中学汉语教学阅读教学的理论依据与重要性 | 第15-18页 |
| 2.1 理论依据 | 第15-16页 |
| 2.2 重要性 | 第16-18页 |
| 第三章 通化市朝鲜族中学汉语阅读教学存在的问题 | 第18-28页 |
| 3.1 教师方面存在的问题 | 第18-22页 |
| 3.1.1 教师专业素养不尽如人意 | 第18-19页 |
| 3.1.2 忽视阅读能力的培养 | 第19-21页 |
| 3.1.3 不重视多样化阅读活动的开展 | 第21-22页 |
| 3.2 学生方面存在的问题 | 第22-28页 |
| 3.2.1 阅读能力较差 | 第22-24页 |
| 3.2.2 阅读数量不足 | 第24-25页 |
| 3.2.3 以听课代替自己阅读 | 第25-26页 |
| 3.2.4 诵读体验缺乏 | 第26-28页 |
| 第四章 通化市朝鲜族中学汉语阅读教学的建议 | 第28-46页 |
| 4.1 教师方面 | 第28-35页 |
| 4.1.1 增强教师自身能力 | 第28-29页 |
| 4.1.2 重视阅读指导 | 第29-31页 |
| 4.1.3 加强民族审美情趣的培养 | 第31-33页 |
| 4.1.4 拓宽语文学习渠道 | 第33-35页 |
| 4.2 学生方面 | 第35-39页 |
| 4.2.1 重视阅读习惯的养成 | 第35-36页 |
| 4.2.2 加强语言积累 | 第36-37页 |
| 4.2.3 培养自主个性化阅读能力 | 第37-39页 |
| 4.2.4 充分利用读书笔记交流 | 第39页 |
| 4.3 其他方面 | 第39-46页 |
| 4.3.1 创建良好的读书环境 | 第39-41页 |
| 4.3.2 建立良好的师生关系 | 第41-42页 |
| 4.3.3 建立健全的阅读评价机制 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |