| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 语文教师专业化内涵与要求 | 第15-22页 |
| 2.1 语文教师专业化内涵 | 第15页 |
| 2.2 语文教师专业化要求 | 第15-22页 |
| 第三章 延边地区完全中学语文教师专业发展现状 | 第22-51页 |
| 3.1 延边地区完全中学概况 | 第22-24页 |
| 3.1.1 完全中学内涵 | 第22页 |
| 3.1.2 延边地区完全中学基本情况 | 第22-24页 |
| 3.2 初中部语文教师专业发展现状 | 第24-34页 |
| 3.2.1 语文教师基本情况 | 第24-26页 |
| 3.2.2 语文教师专业发展水平现状 | 第26-34页 |
| 3.3 高中部语文教师专业发展现状 | 第34-44页 |
| 3.3.1 语文教师基本情况 | 第34-36页 |
| 3.3.2 语文教师专业发展水平现状 | 第36-44页 |
| 3.4 影响延边地区完全中学语文教师专业发展的因素 | 第44-51页 |
| 3.4.1 对完全中学关注度不够 | 第44-46页 |
| 3.4.2 完全中学内部管理体系不完善 | 第46-49页 |
| 3.4.3 教师专业发展意识缺乏 | 第49-51页 |
| 第四章 对提高延边地区完全中学语文教师专业发展水平的建议 | 第51-56页 |
| 4.1 强化知识与能力 | 第51-52页 |
| 4.1.1 优化专业知识 | 第51页 |
| 4.1.2 提升专业能力 | 第51-52页 |
| 4.2 明确校部目标 | 第52-53页 |
| 4.2.1 学校整体目标与各学部目标相结合 | 第52-53页 |
| 4.2.2 教师群体发展目标与教师个人目标相结合 | 第53页 |
| 4.3 打造学部沟通平台 | 第53-54页 |
| 4.3.1 优化学部间资源配置 | 第53-54页 |
| 4.3.2 加强学部间联系 | 第54页 |
| 4.3.3 构建学部间教研合作群体 | 第54页 |
| 4.4 加强校地间教师培训 | 第54-56页 |
| 4.4.1 丰富培训内容 | 第55页 |
| 4.4.2 构建多元化培训模式 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录：延边地区完全中学语文学科教师专业发展现状调查 | 第62-66页 |
