| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-15页 |
| 一、大学生心理健康研究现状 | 第12-14页 |
| 二、民办高校大学生心理健康研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 心理健康相关理论 | 第17-25页 |
| 第一节 心理健康的概念 | 第17-18页 |
| 第二节 大学生心理健康状况及其标准 | 第18-20页 |
| 第三节 大学生心理健康影响因素 | 第20-25页 |
| 一、生理因素 | 第21页 |
| 二、家庭因素 | 第21页 |
| 三、学习因素 | 第21-22页 |
| 四、人际关系因素 | 第22页 |
| 五、情感因素 | 第22-23页 |
| 六、就业因素 | 第23-25页 |
| 第三章 郑州升达经贸管理学院大学生心理健康的问卷调查 | 第25-32页 |
| 第一节 问卷及测量量表的制作 | 第25-26页 |
| 一、基本信息调查表 | 第25页 |
| 二、症状自评量表(SCL-90) | 第25-26页 |
| 第二节 问卷的发放与量表的测算 | 第26-27页 |
| 一、问卷发放 | 第26页 |
| 二、量表测算 | 第26-27页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第27-32页 |
| 一、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分情况分析 | 第27页 |
| 二、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分的性别差异 | 第27-28页 |
| 三、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分独生、非独生子女差异 | 第28-29页 |
| 四、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分的生源差异 | 第29-30页 |
| 五、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分的经济状况差异 | 第30-31页 |
| 六、郑州升达经贸管理学院学生SCL-90得分的年级差异 | 第31-32页 |
| 第四章 郑州升达经贸管理学院大学生心理状况分析 | 第32-38页 |
| 第一节 郑州升达经贸管理学院学生的心理健康状况 | 第32-34页 |
| 一、性别与学生心理健康的关系 | 第32-33页 |
| 二、贫困、生源地对学生心理健康的影响 | 第33-34页 |
| 三、不同年级学生心理健康的状况 | 第34页 |
| 第二节 郑州升达经贸管理学院学生心理问题的原因分析 | 第34-38页 |
| 一、认知行为的偏差 | 第34-35页 |
| 二、自我意识的偏差 | 第35-36页 |
| 三、情绪管理的偏差 | 第36页 |
| 四、人格发展的偏差 | 第36-37页 |
| 五、民办高校的自身因素 | 第37-38页 |
| 第五章 郑州升达经贸管理学院心理健康工作对策与建议 | 第38-43页 |
| 第一节 高度重视大学生心理健康教育工作 | 第38-39页 |
| 一、高度重视 | 第38页 |
| 二、独立发展 | 第38-39页 |
| 第二节 郑州升达经贸管理学院心理健康教育工作对策 | 第39-43页 |
| 一、开设心理健康教育课程 | 第39-40页 |
| 二、组织心理健康专题讲座 | 第40页 |
| 三、加强心理健康教育师资建设 | 第40-41页 |
| 四、重视家庭贫困学生的心理健康辅导 | 第41页 |
| 五、加强新生的心理健康教育工作 | 第41-42页 |
| 六、构建健全的心理健康教育网络体系 | 第42页 |
| 七、建立心理咨询机构并完善干预体系 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
