| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-21页 |
| （一） 选题背景 | 第11-12页 |
| 1． 提高质量是高等教育的第一要务 | 第11页 |
| 2． 大学生的学习现状不佳 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 相关研究现状 | 第13-18页 |
| 1． 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2． 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 3． 已有研究的不足 | 第17-18页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 1． 研究思路 | 第18页 |
| 2． 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、 高校教学改革与大学生学习状况概述 | 第21-29页 |
| （一） 高校教学改革及其意义 | 第21-23页 |
| 1． 高校教学改革的内涵 | 第21-22页 |
| 2． 高校教学改革的意义 | 第22-23页 |
| （二） 大学生学习状况及其特点 | 第23-25页 |
| 1． 大学生学习状况的内涵 | 第23-24页 |
| 2． 大学生学习的特点 | 第24-25页 |
| （三） 高校教学改革与大学生学习状况的关系解析 | 第25-29页 |
| 1． 提高高等教育质量是高校教学改革的目标 | 第25-26页 |
| 2． 大学生的培养质量是高等教育质量提高的落脚点 | 第26页 |
| 3． 大学生的学习状况是大学生培养质量的根本体现 | 第26-27页 |
| 4． 高校教学改革应以大学生学习状况的改善为核心 | 第27-29页 |
| 二、 我国高校教学改革的现状透视 | 第29-35页 |
| （一） 改革开放 30 年我国高校的教学改革 | 第29-31页 |
| 1． 教学理念的变革 | 第29-30页 |
| 2． 教学制度的改革 | 第30页 |
| 3． 教学内容与方法的改革 | 第30-31页 |
| （二） 我国高校教学改革取得的成绩 | 第31-32页 |
| 1． 重视了传授知识与发展智能的统一 | 第31页 |
| 2． 厘清了专才教育与通才教育的关系 | 第31页 |
| 3． 正视了教师主导与学生主体的关系 | 第31-32页 |
| 4． 顺应了时代的发展潮流 | 第32页 |
| （三） 我国高校教学改革存在的问题 | 第32-35页 |
| 1． 过分注重宏观体制改革 | 第32页 |
| 2． 没有突破应试教育模式 | 第32页 |
| 3． 教学改革缺乏创新精神 | 第32-33页 |
| 4． 学生主体地位体现不够 | 第33页 |
| 5． 忽视对学生学习的关注 | 第33-35页 |
| 三、 我国大学生学习状况的调查与分析 | 第35-43页 |
| （一） 对大学生学习状况的实证调查 | 第35-36页 |
| 1． 问卷的设计 | 第35页 |
| 2． 样本的选取 | 第35-36页 |
| 3． 样本的情况 | 第36页 |
| （二） 大学生学习状况调查结果分析 | 第36-41页 |
| 1． 大学生的学习态度调查 | 第36-38页 |
| 2． 大学生的专业取向调查 | 第38-39页 |
| 3． 大学生的学习策略调查 | 第39-41页 |
| （三） 大学生的学习普遍存在的问题 | 第41-43页 |
| 1． 学习目标不明确 | 第41-42页 |
| 2． 专业选择较盲目 | 第42页 |
| 3． 学习方法不科学 | 第42页 |
| 4． 学习兴趣不高涨 | 第42-43页 |
| 四、 影响大学生学习状况的因素 | 第43-57页 |
| （一） 社会因素 | 第43-45页 |
| 1． 市场经济的影响 | 第43-44页 |
| 2． 不良社会舆论对大学生学习的影响 | 第44页 |
| 3． 就业压力对大学生学习的影响 | 第44-45页 |
| （二） 个人因素 | 第45-49页 |
| 1． 学习动机对大学生学习状况的影响 | 第45-47页 |
| 2． 学习适应对大学生学习状况的影响 | 第47-48页 |
| 3． 专业认同对大学生学习状况的影响 | 第48-49页 |
| （三） 学校因素 | 第49-57页 |
| 1． 教学管理对大学生学习状况的影响 | 第49-52页 |
| 2． 教师教风对大学生学习状况的影响 | 第52-54页 |
| 3． 学习环境对大学生学习状况的影响 | 第54-57页 |
| 五、 改善大学生学习状况的高校教学改革实施策略 | 第57-71页 |
| （一） 树立以“学生为本”的教学改革理念 | 第57-60页 |
| 1． 理念、教育理念和以“学生为本”的教育理念的内涵 | 第57-58页 |
| 2． “以学生为本”的教育理念的具体表征 | 第58-60页 |
| （二） 确立以提高学习指导水平为核心的教学改革内容 | 第60-63页 |
| 1． 学习指导的形式 | 第60-62页 |
| 2． 学习指导的内容 | 第62-63页 |
| （三） 体现改善大学生学习状况的教学方法改进 | 第63-66页 |
| 1． 教学方法的原则 | 第64-65页 |
| 2． 改革教学方法的途径 | 第65-66页 |
| （四） 形成符合大学培养目标的学业评价方式 | 第66-68页 |
| 1． 明确评价目的 | 第66-67页 |
| 2． 改革评价内容 | 第67页 |
| 3． 转变评价方式 | 第67-68页 |
| （五） 改善大学生的学习环境 | 第68-71页 |
| 1． 加强校园物质文化环境建设 | 第68-69页 |
| 2． 加强校园精神文化环境建设 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 附录1 关于大学生学习状况的问卷调查 | 第77-79页 |
| 附录2 关于大学生学习状况的访谈调查 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |