| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、 识读：“段子”与“红段子” | 第10-30页 |
| （一） “段子”的历史文化考察 | 第10-14页 |
| 1. “段子”的内涵 | 第10-11页 |
| 2. “段子”的历史文化溯源 | 第11-13页 |
| 3. “段子”的古今传承 | 第13-14页 |
| （二） “红段子”的盛行与发展 | 第14-27页 |
| 1．“红段子”的盛行 | 第15-17页 |
| 2. “红段子”的分类 | 第17-19页 |
| 3. “红段子”与“黄段子”、“灰段子”、“黑段子”的区别 | 第19-22页 |
| 4. “红段子”的意义 | 第22-23页 |
| 5. “红段子”的缘起与发展现状 | 第23-27页 |
| （三） 大学生价值观的释义 | 第27-30页 |
| 二、 契合：大学生群体特征与“红段子”特征的相融性 | 第30-36页 |
| （一） 大学生的文化程度高与“红段子”知识性之间的相融性 | 第31-32页 |
| （二） 大学生价值观尚未形成与“红段子”思想性之间的相融性 | 第32-33页 |
| （三） 大学生易于接受新事物与“红段子”传播途径现代化之间的相融性 | 第33-36页 |
| 三、 透析：“红段子”对大学生价值观的影响 | 第36-50页 |
| （一） “红段子”对大学生价值观的积极影响 | 第36-46页 |
| 1. “红段子”对大学生人生价值观的影响 | 第36-39页 |
| （1） 愉悦身心，舒缓压力 | 第36-38页 |
| （2） 引导大学生正确认识人生 | 第38-39页 |
| 2. “红段子”对大学生道德价值观的影响 | 第39-41页 |
| （1） 传承中华民族的美德 | 第39-40页 |
| （2） 提升道德修养与境界 | 第40-41页 |
| 3. “红段子”对大学生生活价值观的影响 | 第41-44页 |
| （1） 更好地感悟生活与享受生活 | 第41-43页 |
| （2） 提升大学生的幸福感 | 第43-44页 |
| 4. “红段子”对大学生审美价值观的影响 | 第44-46页 |
| （1） 提升大学生对美的欣赏能力 | 第44-45页 |
| （2） 鼓励大学生创造美 | 第45-46页 |
| （二） “红段子”对大学生价值观影响的局限性 | 第46-50页 |
| 1. “红段子”的草根性缺乏对大学生价值观影响的深刻性 | 第46-48页 |
| 2．“红段子”的简短性缺乏对大学生价值观影响的持续性 | 第48页 |
| 3. “红段子”的全员性缺乏对大学生价值观影响的针对性 | 第48-50页 |
| 四、 优化：“红段子”对大学生价值观影响的优化策略 | 第50-60页 |
| （一） 社会：优化“红段子”的传播环境 | 第50-52页 |
| 1．发挥政府的有效监督与管理职能 | 第50-51页 |
| 2．大众传媒的自律与相互监督 | 第51-52页 |
| （二） 学校发挥教育主导的作用 | 第52-55页 |
| 1. 将“红段子”价值观融入到各学科教学中 | 第52-53页 |
| 2. 开展大学生“红段子”创作活动 | 第53-54页 |
| 3. 加强本民族价值观教育 | 第54-55页 |
| （三） 构建民主和谐的家庭氛围 | 第55-57页 |
| 1. 家长要进行正确的价值观引导 | 第55-56页 |
| 2. 家长应加强与子女的沟通和交流 | 第56-57页 |
| （四） 健全大学生自身的价值观追求 | 第57-60页 |
| 1. 加强自我教育的主动性 | 第57页 |
| 2. 提高选择和鉴别能力 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录 A 论“红段子”对大学生价值观影响的研究调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录 B 论“红段子”对大学生价值观影响的研究访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
