| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的与待答问题 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、待答问题 | 第12-13页 |
| 第三节 研究范围和限制 | 第13-15页 |
| 一、研究范围 | 第14页 |
| 二、研究限制 | 第14-15页 |
| 第四节 名词解释 | 第15-17页 |
| 一、小学五年级 | 第15页 |
| 二、音乐要素 | 第15页 |
| 三、音色 | 第15-16页 |
| 四、音色听辨能力 | 第16页 |
| 五、课外音乐学习活动 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-36页 |
| 第一节 音乐基本要素研究 | 第17-19页 |
| 一、音乐基本要素 | 第17-18页 |
| 二、音色 | 第18-19页 |
| 第二节 音色分类研究 | 第19-24页 |
| 一、人声单一音色分类 | 第19-20页 |
| 二、乐器单一音色分类 | 第20-21页 |
| 三、人声组合音色分类 | 第21-23页 |
| 四、乐器组合音色分类 | 第23-24页 |
| 第三节 儿童音色认知发展研究 | 第24-26页 |
| 一、儿童认知发展研究 | 第24页 |
| 二、儿童音乐认知发展研究 | 第24-26页 |
| 三、儿童音色认知能力发展研究 | 第26页 |
| 第四节 音色听辨能力测验相关研究 | 第26-30页 |
| 一、国外音乐测验相关研究 | 第26-29页 |
| 二、国内音乐测验相关研究 | 第29-30页 |
| 第五节 小学音乐教材分析 | 第30-36页 |
| 一、上海音乐出版社小学音乐教材音色教学内容分析 | 第30-32页 |
| 二、人民音乐出版社小学音乐教材音色教学内容分析 | 第32-33页 |
| 三、人民教育出版社小学音乐教材音色教学内容分析 | 第33-35页 |
| 四、小结 | 第35-36页 |
| 第三章 研究方法 | 第36-50页 |
| 第一节 研究架构 | 第36页 |
| 第二节 研究对象 | 第36-39页 |
| 第三节 研究工具 | 第39-47页 |
| 一、编制预测试题 | 第39-46页 |
| 二、制定正式试题 | 第46-47页 |
| 三、实施流程和计分方式 | 第47页 |
| 第四节 资料分析 | 第47-48页 |
| 第五节 研究流程 | 第48-50页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第50-67页 |
| 第一节 样本基本资料分析 | 第50-54页 |
| 一、性别 | 第50-51页 |
| 二、课外音乐学习活动 | 第51-54页 |
| 第二节 上海市小学五年级学生(全体研究对象)音色听辨能力 | 第54-61页 |
| 一、研究对象整体音色听辨能力 | 第54-56页 |
| 二、单一音色听辨能力 | 第56-59页 |
| 三、组合音色听辨能力 | 第59-61页 |
| 四、小结 | 第61页 |
| 第三节 不同背景变项的音色听辨能力 | 第61-67页 |
| 一、性别对音色听辨能力表现之显著性差异检验 | 第61页 |
| 二、不同区域对音色听辨能力表现的差异性检验 | 第61-64页 |
| 三、参加课外音乐学习活动与否对音色听辨能力表现显著性差异检验 | 第64-67页 |
| 第五章 结论与建议 | 第67-73页 |
| 第一节 结论 | 第67-69页 |
| 一、上海市小学五年级学生的音色听辨能力现状 | 第67-68页 |
| 二、不同背景变项对上海市小学五年级学生音色听辨能力的影响？ | 第68-69页 |
| 第二节 建议 | 第69-73页 |
| 一、对义务教育小学阶段音色教学的建议 | 第70页 |
| 二、对教材编写组的建议 | 第70-71页 |
| 三、对义务教育小学阶段学校的建议 | 第71页 |
| 四、对学生和家长的建议 | 第71页 |
| 五、对未来相关研究的建议 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-92页 |
| 附录一 上海市各区域地理位置图 | 第80-81页 |
| 附录二 《音色听辨测验试题》预测题目与专家效度 | 第81-86页 |
| 附录三 正式施测试题 | 第86-91页 |
| 附录四 区域对应代码 | 第91-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |
