泰国大学生汉语声母教学研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状和不足 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究不足 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及意义 | 第13-15页 |
| 第2章 汉泰声母系统对比 | 第15-25页 |
| 2.1 汉泰声母系统概况 | 第15-16页 |
| 2.2 汉泰声母系统的异同 | 第16-18页 |
| 2.3 泰国大学生习得汉语声母偏误分析 | 第18-25页 |
| 2.3.1 母语知识的负迁移 | 第18-22页 |
| 2.3.1.1 标音符号的混淆 | 第18-20页 |
| 2.3.1.2 泰语语音的影响 | 第20-22页 |
| 2.3.2 目的语规则掌握不全和过度泛化 | 第22-23页 |
| 2.3.3 英语的负迁移 | 第23-25页 |
| 第3章 泰国大学生声母教学原则 | 第25-30页 |
| 3.1 突出重点、精讲多练 | 第25页 |
| 3.2 由易到难、循序渐进 | 第25-26页 |
| 3.3 增强教学的趣味性 | 第26-27页 |
| 3.4 帮助树立明确学习动机 | 第27页 |
| 3.5 培养语音差异感知能力 | 第27-28页 |
| 3.6 充分利用泰国大学生的特点教学 | 第28-30页 |
| 第4章 泰国大学生声母教学法 | 第30-41页 |
| 4.1 直观展示法 | 第30页 |
| 4.2 手势法 | 第30-31页 |
| 4.3 带音法 | 第31页 |
| 4.4 对比法 | 第31页 |
| 4.5 模仿法 | 第31-32页 |
| 4.6 游戏法 | 第32页 |
| 4.7 启发式教学法 | 第32-33页 |
| 4.8 汉语声母的教学设计 | 第33-41页 |
| 4.8.1 第一组声母教学设计 | 第34-36页 |
| 4.8.2 第二组声母教学设计 | 第36-38页 |
| 4.8.3 第三组声母教学设计 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 作者简介及科研成果 | 第44页 |
