| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1 社会背景 | 第10页 |
| 1.2 学科发展背景 | 第10-11页 |
| 1.3 研究区域背景 | 第11页 |
| 2 选题来源及研究目的 | 第11-12页 |
| 2.1 选题来源 | 第11页 |
| 2.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 3 研究意义 | 第12页 |
| 4 主要研究方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 4.1 主要研究方法 | 第12-13页 |
| 4.1.1 文献研究法 | 第12页 |
| 4.1.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 4.1.3 访谈法 | 第12页 |
| 4.1.4 实验法 | 第12-13页 |
| 4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论研究与概念界定 | 第14-23页 |
| 1 地理案例教学研究现状 | 第14-17页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2 与地理学科相关的多学科交叉教学研究现状 | 第17-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3.2 多元智能理论 | 第19页 |
| 3.3 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 3.4 迁移理论 | 第20页 |
| 4 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 4.1 地理案例教学 | 第20-22页 |
| 4.2 汉语文学科案例教学 | 第22-23页 |
| 第三章 现状调查分析 | 第23-35页 |
| 1 问卷调查 | 第23-32页 |
| 1.1 调查问卷设计 | 第23页 |
| 1.2 调查问卷发放与回收 | 第23-24页 |
| 1.3 调查问卷分析 | 第24-32页 |
| 1.3.1 调查问卷信效度及民族差异分析 | 第24-27页 |
| 1.3.2 调查问卷数据分析 | 第27-32页 |
| 2 教师访谈 | 第32-35页 |
| 2.1 访谈提纲设计 | 第32页 |
| 2.2 访谈内容 | 第32-34页 |
| 2.3 访谈结果分析 | 第34-35页 |
| 第四章 案例整理开发及实验研究 | 第35-54页 |
| 1 高中地理汉语文学科案例整理与开发 | 第35-45页 |
| 1.1 开发原则 | 第35-36页 |
| 1.2 整理与开发的案例分析 | 第36-45页 |
| 2 地理案例库的初步建立 | 第45-49页 |
| 2.1 地理案例库建立的原因 | 第45-46页 |
| 2.2 地理案例库建立的原则 | 第46页 |
| 2.3 地理案例库的初步建立 | 第46-49页 |
| 3 实验研究 | 第49-54页 |
| 3.1 实验班与对照班的选取 | 第49页 |
| 3.2 汉语文学科案例教学实验过程 | 第49-52页 |
| 3.3 实验后测 | 第52-53页 |
| 3.4 实验总结 | 第53-54页 |
| 第五章 实施建议及研究展望 | 第54-59页 |
| 1 实施建议 | 第54-57页 |
| 1.1 考虑汉语文学科案例教学的适用对象 | 第54页 |
| 1.2 控制汉语文学科案例教学的时长 | 第54-55页 |
| 1.3 适当引导低层次学生 | 第55页 |
| 1.4 鼓励学生积极思维的成果并正确引导 | 第55-56页 |
| 1.5 提升教师的课堂组织能力 | 第56页 |
| 1.6 结合多种教学方法进行授课 | 第56-57页 |
| 1.7 建立案例库 | 第57页 |
| 2 本研究存在的不足 | 第57页 |
| 3 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1 拉萨市高中地理课堂教学中汉语文学科案例教学现状调查学生问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 拉萨市高中地理课堂教学中汉语文学科案例教学教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录3 测验 | 第65-67页 |
| 附录4 小程序截图 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77页 |