| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究过程 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 实地研究法 | 第13页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5.4 技术路线 | 第13-15页 |
| 2 文献综述及概念内涵的界定 | 第15-24页 |
| 2.1 国内外研究 | 第15-20页 |
| 2.1.1 国外研究分析 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国内现状研究 | 第16-20页 |
| 2.2 情感、态度与价值观课程目标的内涵 | 第20页 |
| 2.2.1 情感 | 第20页 |
| 2.2.2 态度 | 第20页 |
| 2.2.3 价值观 | 第20页 |
| 2.3 高中地理情感、态度与价值观评价理念、方法及内容 | 第20-22页 |
| 2.3.1 高中地理情感、态度与价值观的评价理念 | 第20-21页 |
| 2.3.2 高中地理情感、态度与价值观评价方法及内容 | 第21-22页 |
| 2.4 研究的理论依据 | 第22-24页 |
| 3 高中地理情感、态度与价值观培养与评价 | 第24-46页 |
| 3.1 拉萨市高中生地理情感、态度与价值观的培养 | 第24-36页 |
| 3.1.1 地理情感、态度与价值观培养的现状调查 | 第24-31页 |
| 3.1.2 地理情感、态度与价值观培养的优势 | 第31-33页 |
| 3.1.3 地理情感、态度与价值观培养所面临的主要问题 | 第33-36页 |
| 3.2 拉萨市高中生地理情感、态度与价值观的评价 | 第36-38页 |
| 3.2.1 地理情感、态度与价值观评价现状 | 第36页 |
| 3.2.2 地理情感、态度与价值观评价存在的问题 | 第36-38页 |
| 3.3 拉萨市高中生地理情感、态度与价值观培养和评价的优化 | 第38-46页 |
| 3.3.1 地理培养情感、态度与价值观的优化 | 第38-42页 |
| 3.3.2 地理情感、态度与价值观评价的优化 | 第42-46页 |
| 4 高中地理情感、态度与价值观的教学目标及其案例 | 第46-56页 |
| 4.1 高中地理情感、态度与价值观的教学目标 | 第46-48页 |
| 4.1.1 高中地理情感、态度与价值观教学目标构成体系分析 | 第46-48页 |
| 4.2 案例设计与分析 | 第48-56页 |
| 4.2.1 案例设计 | 第48-53页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第53-55页 |
| 4.2.3 小结 | 第55-56页 |
| 5 结论 | 第56-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 5.2 本研究中存在的不足之处 | 第57页 |
| 5.3 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 附录一：高中生地理情感、态度与价值观情况调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录二：高中地理必修一、必修二教材（人教版）情感、态度价值观内容分布表 | 第65-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
