高中生地图能力培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 地理学习缺少不了工具——地图 | 第13页 |
| 1.1.2 国内外地理教育对地图能力有所要求 | 第13页 |
| 1.1.3 高考对地图能力的有所要求 | 第13页 |
| 1.1.4 学生地图能力仍不乐观 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第16页 |
| 1.3 研究方法和路线 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 地图 | 第18页 |
| 2.1.2 地图的功能 | 第18页 |
| 2.1.3 地图能力 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 课程与教学论 | 第19页 |
| 2.2.2 地理教学论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教育心理学 | 第20-22页 |
| 3 高中生地图能力现状调查 | 第22-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.2 调查方法 | 第22页 |
| 3.3 问卷法 | 第22-27页 |
| 3.3.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.3.2 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.3.3 调查实施 | 第23页 |
| 3.3.4 调查结果及分析 | 第23-26页 |
| 3.3.5 小结 | 第26-27页 |
| 3.4 访谈法 | 第27-28页 |
| 3.4.1 访谈对象 | 第27页 |
| 3.4.2 访谈实施 | 第27页 |
| 3.4.3 访谈结果 | 第27-28页 |
| 3.4.4 教师访谈结果分析 | 第28页 |
| 3.5 主要问题总结 | 第28-29页 |
| 4 高中生地图能力培养策略 | 第29-56页 |
| 4.1 学生读图能力培养策略 | 第29-35页 |
| 4.1.1 明确读取对象,理解图像语言 | 第30-33页 |
| 4.1.2 明确读图步骤 | 第33-34页 |
| 4.1.3 明确信息读取思路 | 第34-35页 |
| 4.2 学生析图能力培养策略 | 第35-41页 |
| 4.2.1 构建地理信息库为析图建模 | 第35-37页 |
| 4.2.2 正确选取分析方式整合地理信息 | 第37-41页 |
| 4.3 学生绘图能力培养策略 | 第41-49页 |
| 4.3.1 多途径构建脑中地图 | 第41-43页 |
| 4.3.2 多种方式加强地图绘制训练 | 第43-47页 |
| 4.3.3 及时反馈,提升绘图能力 | 第47-49页 |
| 4.4 学生用图能力培养策略 | 第49-56页 |
| 4.4.1 学生用图习惯的培养 | 第49-51页 |
| 4.4.2 恰当用图解决情景问题 | 第51-56页 |
| 5 地图能力培养课例开发 | 第56-66页 |
| 5.1 新授课中的地图能力培养案例 | 第56-61页 |
| 5.2 地图专题复习课的地图能力培养案例 | 第61-66页 |
| 6 总结 | 第66-68页 |
| 6.1 基本结论 | 第66-67页 |
| 6.2 存在不足 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 附录1: 高中生地图能力情况调查问卷 | 第71-76页 |
| 附录2: 访谈大纲 | 第76-77页 |
| 附录3: 学生作品 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
