| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题与意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外关于情境教学的研究现状 | 第10-11页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 对建构主义及情境教学的理解与认识 | 第12-16页 |
| 第一节 建构主义对当代教育的影响与成就 | 第12-13页 |
| 一、建构主义 | 第12页 |
| 二、当代教育思想与建构主义的结合点 | 第12页 |
| 三、作为建构主义框架下的教与学（师生）的关系 | 第12-13页 |
| 第二节 情境教学的内涵及特点 | 第13-16页 |
| 一、情境教学的内涵 | 第13-14页 |
| 二、情境教学的特点 | 第14-16页 |
| 第二章 在高中音乐鉴赏课中进行情境创设的必要性和原则性 | 第16-20页 |
| 第一节 高中音乐鉴赏课融入情境创设教学的必要性 | 第16-17页 |
| 一、从教学需要审视，有利于增强直观性与形象性 | 第16页 |
| 二、从课堂设计审视，有利于音乐、教师、学生之间的互动性 | 第16-17页 |
| 三、从教学效果审视，有利于达到事半功倍 | 第17页 |
| 第二节 高中音乐鉴赏课情境创设的原则性 | 第17-20页 |
| 一、趣味性原则 | 第17-18页 |
| 二、认知性原则 | 第18页 |
| 三、关联性原则 | 第18页 |
| 四、真实性原则 | 第18-19页 |
| 五、目标性原则 | 第19页 |
| 六、实效性原则 | 第19-20页 |
| 第三章 情境创设教学在高中音乐鉴赏课中的探索与尝试 | 第20-33页 |
| 第一节 言传身教进行情境创设 | 第20页 |
| 第二节 利用角色扮演进行体验式情境创设 | 第20-22页 |
| 第三节 设置问题进行情境创设 | 第22-23页 |
| 第四节 利用实景实物进行情境创设 | 第23-24页 |
| 第五节 借助真实场景进行情境创设 | 第24-25页 |
| 第六节 利用多媒体教学设备进行情境创设 | 第25-31页 |
| 一、图片的合适运用 | 第25-29页 |
| 二、有声资料的大量运用 | 第29-30页 |
| 三、音乐视频与影视视频的恰当运用 | 第30-31页 |
| 第七节 利用其它方法进行情境创设 | 第31-33页 |
| 第四章 高中音乐鉴赏课情境教学的案例分析 | 第33-45页 |
| 案例一：飘逸的南国风 | 第33-40页 |
| 案例二：现代京剧 | 第40-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
