| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 选题来源 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 相关学术概念的界定 | 第14-18页 |
| 第2章《菲律宾华语课本》知识文化的编写情况分析 | 第18-36页 |
| 2.1 《菲律宾华语课本》（1-12册）知识文化分析 | 第18-26页 |
| 2.1.1 各项知识文化总体分析 | 第18-21页 |
| 2.1.2 各项知识文化具体分析 | 第21-25页 |
| 2.1.3 小结 | 第25-26页 |
| 2.2 《菲律宾华语课本》（13-20册）知识文化分析 | 第26-36页 |
| 2.2.1 各项知识文化总体分析 | 第26-29页 |
| 2.2.2 各项知识文化具体分析 | 第29-34页 |
| 2.2.3 小结 | 第34-36页 |
| 第3章《菲律宾华语课本》知识文化编写特点与成因分析 | 第36-56页 |
| 3.1 知识文化的编写特点 | 第36-45页 |
| 3.1.1 具有语文教育的特点 | 第36-39页 |
| 3.1.2 具有典型的“华人三重性”特征 | 第39-42页 |
| 3.1.3 淡化了政治和民族色彩方面的内容 | 第42-44页 |
| 3.1.4 着重反映菲律宾华人社会的情况 | 第44-45页 |
| 3.2 知识文化编写特点的成因分析 | 第45-56页 |
| 3.2.1 受菲律宾华文教育性质转变的影响 | 第46-48页 |
| 3.2.2 受菲律宾华人身份转变的影响 | 第48-50页 |
| 3.2.3 受华文教育环境和华教政策的影响 | 第50-51页 |
| 3.2.4 受祖籍国教材编写的影响 | 第51-56页 |
| 第4章《菲律宾华语课本》知识文化编写存在的主要问题与修改建议 | 第56-68页 |
| 4.1 知识文化编写存在的主要问题 | 第56-62页 |
| 4.2 知识文化编写的修改建议 | 第62-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 个人简历 | 第91页 |
