| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.5 研究方案 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.2 研究流程 | 第20-21页 |
| 2 移动互联网环境下非正式学习的相关概念和理论基础 | 第21-29页 |
| 2.1 非正式学习 | 第21-24页 |
| 2.1.1 非正式学习的含义 | 第21-22页 |
| 2.1.2 非正式学习的特点 | 第22-23页 |
| 2.1.3 非正式学习的形式 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 情境学习理论 | 第25页 |
| 2.2.4 移动学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3 移动互联网环境下的非正式学习 | 第26-29页 |
| 2.3.1 移动互联网概述 | 第26-27页 |
| 2.3.2 基于移动互联网的非正式学习 | 第27-29页 |
| 3 移动互联网环境下大学生非正式学习现状调查 | 第29-41页 |
| 3.1 调查设计 | 第29-30页 |
| 3.1.1 调查样本设计 | 第29页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查问卷初测 | 第30页 |
| 3.1.4 调查问卷施测 | 第30页 |
| 3.2 调查数据的统计和描述分析 | 第30-41页 |
| 3.2.1 问卷的信效度分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 样本基本情况分析 | 第31-34页 |
| 3.2.3 学习者现状分析 | 第34-37页 |
| 3.2.4 移动互联网学习资源现状分析 | 第37-39页 |
| 3.2.5 移动互联网学习环境现状分析 | 第39页 |
| 3.2.6 移动互联网环境下大学生非正式学习效果分析 | 第39-41页 |
| 4 移动互联网环境下大学生非正式学习现状调查数据的统计分析 | 第41-51页 |
| 4.1 调查数据分析 | 第41-46页 |
| 4.1.1 学习者主体层面影响因素分析 | 第41-43页 |
| 4.1.2 学习资源层面影响因素分析 | 第43-44页 |
| 4.1.3 学习环境层面影响因素分析 | 第44-46页 |
| 4.2 数据分析结果 | 第46-48页 |
| 4.2.1 大学生自身学习能力有待提高 | 第46页 |
| 4.2.2 移动互联网学习资源建设力度仍需加大 | 第46-47页 |
| 4.2.3 移动互联网学习环境支持有所不足 | 第47-48页 |
| 4.3 促进大学生在移动互联网环境下非正式学习的建议 | 第48-51页 |
| 4.3.1 提高大学生自身学习能力 | 第48-49页 |
| 4.3.2 加强移动互联网学习资源建设 | 第49-50页 |
| 4.3.3 不断改善移动互联网学习环境 | 第50-51页 |
| 5 总结与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 总结 | 第51页 |
| 5.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附表1 移动互联网环境下大学生非正式学习情况调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
