| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究理论基础和文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 学习风格的研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 学习策略的研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 基于学习风格的学习策略指导研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-17页 |
| 2 高中生地理学习风格与学习策略的现状调查分析 | 第17-27页 |
| 2.1 调查研究方法与数据分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 调查研究对象 | 第17页 |
| 2.1.2 调查研究方法 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数据分析 | 第18-19页 |
| 2.2 调查研究现状分析 | 第19-27页 |
| 2.2.1 高中生地理学习风格调查结果分析 | 第19-22页 |
| 2.2.2 高中生地理学习策略调查结果分析 | 第22-25页 |
| 2.2.3 不同学习风格的学生的地理学习策略使用情况 | 第25-27页 |
| 3 基于学习风格的地理学习策略训练 | 第27-33页 |
| 3.1 提高学习风格与地理学习策略相匹配的必要性和可行性 | 第27-28页 |
| 3.1.1 提高学习风格与地理学习策略相匹配的必要性 | 第27页 |
| 3.1.2 提高地理学习风格与地理学习策略相匹配的可行性 | 第27-28页 |
| 3.2 基于地理学习风格的地理学习策略训练 | 第28-33页 |
| 3.2.1 情感激发，培养学习主动性 | 第28页 |
| 3.2.2 充分了解地理学习策略 | 第28-29页 |
| 3.2.3 地理学习策略训练方法 | 第29-32页 |
| 3.2.4 进行自我评价和反思 | 第32-33页 |
| 4 基于高中生地理学习风格差异的学习策略实践 | 第33-43页 |
| 4.1 实践内容及对象的选取 | 第33页 |
| 4.2 实践案例 | 第33-38页 |
| 4.3 实践效果分析 | 第38-43页 |
| 4.3.1 课堂观察结果 | 第38页 |
| 4.3.2 课后访谈结果 | 第38-39页 |
| 4.3.3 实测成绩分析 | 第39-43页 |
| 5 主要结论与不足 | 第43-45页 |
| 5.1 主要结论 | 第43-44页 |
| 5.2 研究不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
