| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 初中地理教材“活动”栏目 | 第8页 |
| 1.1.2 地理学科必备能力 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第14-15页 |
| 2 相关概念及理论概述 | 第15-18页 |
| 2.1“活动”栏目概述 | 第15页 |
| 2.2 地理学科必备能力的概述 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3.1 抛锚式教学理论 | 第16页 |
| 2.3.2 结构主义理论基础 | 第16-18页 |
| 3 初中地理教材“活动”栏目及学生地理学科必备能力类型 | 第18-25页 |
| 3.1 初中地理教材“活动”栏目的类型 | 第18-22页 |
| 3.1.1 地球和地图的识别与分析类 | 第19-20页 |
| 3.1.2 统计图表和文字的分析类 | 第20-21页 |
| 3.1.3 比较归纳类 | 第21页 |
| 3.1.4 实践与小组探究类 | 第21-22页 |
| 3.2 地理学科必备能力的构成类型 | 第22-24页 |
| 3.2.1 读图识图能力 | 第22页 |
| 3.2.2 统计图表分析能力 | 第22-23页 |
| 3.2.3 比较分析的能力 | 第23页 |
| 3.2.4 实践和创新能力 | 第23-24页 |
| 3.3 两者的相关性 | 第24-25页 |
| 4 初中地理教材“活动”栏目利用现状分析 | 第25-34页 |
| 4.1 问卷调查设计 | 第25-26页 |
| 4.1.1 问卷调查的目的 | 第25页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第25-26页 |
| 4.1.3 问卷可靠性检验 | 第26页 |
| 4.2 问卷数据统计与分析 | 第26-32页 |
| 4.2.1“活动”栏目课堂实施情况 | 第26-27页 |
| 4.2.2“活动”栏目开展的类型方面 | 第27-30页 |
| 4.2.3“活动”栏目课堂时间安排方面 | 第30页 |
| 4.2.4 学生对“活动”栏目课堂感受方面 | 第30-32页 |
| 4.3 小结 | 第32-34页 |
| 5 初中地理“活动”栏目教学改进策略 | 第34-46页 |
| 5.1 初中地理“活动”栏目教学改进的原则 | 第34-35页 |
| 5.1.1 坚持目标导向 | 第34页 |
| 5.1.2 坚持合理运用方法 | 第34页 |
| 5.1.3 坚持问题导入原则 | 第34-35页 |
| 5.1.4 坚持学生参与的原则 | 第35页 |
| 5.2 初中地理“活动”栏目教学改进策略案例 | 第35-46页 |
| 5.2.1 实施步骤 | 第35-36页 |
| 5.2.2 改进“活动”栏目培养学生读图识图能力的教学案例 | 第36-39页 |
| 5.2.3 改进“活动”栏目培养学生统计图表分析能力的教学案例 | 第39-41页 |
| 5.2.4 改进“活动”栏目培养学生比较分析能力的教学案例 | 第41-43页 |
| 5.2.5 改进“活动”栏目培养学生实践和创新能力的教学案例 | 第43-46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 6.1 主要结论 | 第46页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第46页 |
| 6.3 展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 1 | 第51-53页 |
| 附录 2 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
