| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究缘起与研究意义 | 第9-12页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究概述研究现状 | 第12-14页 |
| ·关于学校文化的研究 | 第12-13页 |
| ·关于文化领导的研究 | 第13-14页 |
| ·有关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·文化 | 第14-15页 |
| ·学校文化 | 第15页 |
| ·文化领导 | 第15-16页 |
| ·研究的历程与方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象的确定 | 第16-17页 |
| ·研究中的具体方法 | 第17-18页 |
| ·主要研究内容及基本结论 | 第18页 |
| ·本研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 学校文化领导的理论分析 | 第19-23页 |
| ·学校文化领导——学校领导理论与实践发展的必然趋势 | 第19-20页 |
| ·学校文化领导的内涵与构成要素 | 第20-21页 |
| ·学校文化领导的机理与实施策略 | 第21-23页 |
| 第3章 走进S校—对研究对象的概括 | 第23-27页 |
| ·S校的历史回顾 | 第23-24页 |
| ·S校的组织结构:从科层式走向扁平化 | 第24-26页 |
| ·S校的办学规模与质量 | 第26-27页 |
| 第4章 S校的文化诊断与文化领导 | 第27-53页 |
| ·S校的文化诊断 | 第27-38页 |
| ·S校的环境文化 | 第27-28页 |
| ·学校的制度文化 | 第28-31页 |
| ·学校的教师文化 | 第31-35页 |
| ·学校的领导文化 | 第35-38页 |
| ·学校的文化整合与创新 | 第38-42页 |
| ·"文化兴校"的提出 | 第38-39页 |
| ·以"诺贝尔精神"为核心的学校文化整合与创新 | 第39-42页 |
| ·学校文化领导的实践 | 第42-53页 |
| ·共同愿景——从文化的失位到文化的定位 | 第42-45页 |
| ·科学人文——从文化的越位到文化的归位 | 第45-50页 |
| ·民主合作——从文化的缺位到文化的补位 | 第50-53页 |
| 第5章 对学校文化领导的反思与建议 | 第53-57页 |
| ·校长更替对于学校文化领导的影响 | 第53-54页 |
| ·上级政策对于学校文化领导的冲击 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |