| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-14页 |
| 1.1.2 研究目标和意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 1.4 拟解决的关键问题 | 第19页 |
| 1.5 论文创新之处 | 第19-21页 |
| 2 中学历史慕课相关概念及其理论基础 | 第21-30页 |
| 2.1 中学历史慕课相关概念的界定 | 第21-26页 |
| 2.1.1 慕课 | 第21-23页 |
| 2.1.2 中学历史慕课与微视频、翻转课堂 | 第23-26页 |
| 2.2 中学历史慕课的理论基础 | 第26-30页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.4 认知主义学习理论 | 第29-30页 |
| 3 慕课在中学历史教学中的实施现状分析 | 第30-41页 |
| 3.1 中学历史课程改革与多媒体教学 | 第30-32页 |
| 3.2 慕课在中学历史教学中的初步尝试 | 第32-38页 |
| 3.2.1 C20 联盟推进慕课在中学历史教学中的实施 | 第34-37页 |
| 3.2.2 一线教师尝试制作历史微视频 | 第37页 |
| 3.2.3 一线教师尝试翻转历史课堂 | 第37-38页 |
| 3.3 中学历史教学中实施慕课面临的问题 | 第38-41页 |
| 3.3.1 中学历史慕课面临来自物质技术条件与师资水平的阻力 | 第39页 |
| 3.3.2 中学历史慕课面临如何监督学生自主学习的问题 | 第39-41页 |
| 4 中学历史教学中进一步实施慕课的对策 | 第41-53页 |
| 4.1 高质量历史微视频的制作与运用 | 第41-48页 |
| 4.1.1 历史微视频制作面临的问题 | 第41-42页 |
| 4.1.2 如何高质量制作与利用历史微视频 | 第42-48页 |
| 4.2 加强中学历史慕课教学团队建设 | 第48-50页 |
| 4.2.1 建立中学历史教学慕课讲师团队 | 第48-49页 |
| 4.2.2 实现中学历史慕课讲师与课堂导师的有效配合 | 第49-50页 |
| 4.3 加强中学历史慕课平台建设 | 第50-53页 |
| 4.3.1 加强中学历史慕课基础平台建设 | 第50-51页 |
| 4.3.2 加强中学历史慕课平台的内容建设 | 第51-53页 |
| 5 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间研究成果 | 第62页 |
