| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 初中学生语文阅读存在明显个体差异 | 第9页 |
| 1.1.2 初中语文阅读引导存在同质化倾向 | 第9页 |
| 1.1.3 基于个体差异的个性化阅读引导策略研究有待加强 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 语文阅读核心素养 | 第10页 |
| 1.2.2 个体差异 | 第10页 |
| 1.2.3 个性化阅读 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 关于阅读素养的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于个体差异的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 关于个性化阅读的研究综述 | 第13页 |
| 1.3.4 关于个性化阅读引导策略的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 课题的研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究目标 | 第16页 |
| 1.6 研究内容 | 第16页 |
| 1.7 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 初中学生语文阅读核心素养个体差异现状的调查 | 第18-22页 |
| 2.1 调查设计 | 第18页 |
| 2.1.1 调查目的和对象 | 第18页 |
| 2.1.2 调查方法及内容 | 第18页 |
| 2.2 调查结果 | 第18-20页 |
| 2.2.1 在阅读兴趣上存在的个体差异 | 第18-19页 |
| 2.2.2 在阅读方式上存在的个体差异 | 第19-20页 |
| 2.2.3 在阅读能力上存在的个体差异 | 第20页 |
| 2.3 结果分析 | 第20-22页 |
| 3 初中语文个性化阅读教学的现状调查与分析 | 第22-26页 |
| 3.1 调查设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查目的及对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查方法及内容 | 第22-23页 |
| 3.2 调查分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教师调查结果 | 第23页 |
| 3.2.2 学生调查结果 | 第23-24页 |
| 3.3 结果分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 教师层面 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学生层面 | 第25-26页 |
| 4 基于个体差异的初中语文个性化阅读引导策略 | 第26-42页 |
| 4.1 兴趣导引：体验性策略 | 第26-30页 |
| 4.1.1 理论基础 | 第26-27页 |
| 4.1.2 具体实施 | 第27-30页 |
| 4.2 方法指导：开放性策略 | 第30-36页 |
| 4.2.1 理论基础 | 第30-31页 |
| 4.2.2 具体实施 | 第31-35页 |
| 4.2.3 开放性策略实施的要点 | 第35-36页 |
| 4.3 目标引领：层次性策略 | 第36-42页 |
| 4.3.1 理论基础 | 第36-37页 |
| 4.3.2 具体实施 | 第37-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |