| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 术语说明 | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第11-12页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第二节 研究对象与理论依据 | 第12-13页 |
| 一、研究对象 | 第12-13页 |
| 二、理论依据 | 第13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-19页 |
| 一、现有研究成果 | 第13-17页 |
| 二、几点思考 | 第17-19页 |
| 第四节 研究框架和研究方法 | 第19-21页 |
| 一、研究框架 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 语境理论与对外汉语听说教材编写 | 第21-29页 |
| 第一节 语境理论概述 | 第21-24页 |
| 一、语境定义及其构成 | 第21-23页 |
| 二、语境的性质 | 第23页 |
| 三、语境的分类 | 第23-24页 |
| 四、语境的功能 | 第24页 |
| 第二节 语境建构在对外汉语听说教材编写中的重要性 | 第24-29页 |
| 一、对外汉语听说教学的特点 | 第24-26页 |
| 二、语境建构在对外汉语听说教材编写中的作用 | 第26-29页 |
| 第三章《中级汉语听说教程》语境设置考察及教材使用者反馈 | 第29-51页 |
| 第一节 教材的基本概况 | 第29-30页 |
| 一、教材简介 | 第29页 |
| 二、教材的内容、体例 | 第29-30页 |
| 第二节 教材语境设置考察 | 第30-39页 |
| 一、教材上下文语境考察 | 第30-32页 |
| 二、教材情景语境考察 | 第32-37页 |
| 三、教材文化语境考察 | 第37-39页 |
| 第三节 教材使用者反馈 | 第39-51页 |
| 一、调查目的和调查对象 | 第39-40页 |
| 二、调查的实施 | 第40-41页 |
| 三、调查结果呈现 | 第41-48页 |
| 四、调查结果分析 | 第48-51页 |
| 第四章 教材中语境设置存在问题与改进建议 | 第51-60页 |
| 第一节 上下文语境设置存在的问题及改进建议 | 第51-53页 |
| 一、教材中上下文语境设置存在的问题 | 第51-52页 |
| 二、上下文语境建构策略 | 第52-53页 |
| 第二节 情景语境设置存在问题及改进建议 | 第53-57页 |
| 一、教材中情景语境设置存在的问题 | 第53-55页 |
| 二、情景语境建构策略 | 第55-57页 |
| 第三节 文化语境设置存在问题及改进建议 | 第57-60页 |
| 一、教材中文化语境设置存在的问题 | 第57-58页 |
| 二、文化语境建构策略 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |