致谢 | 第4-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 前言 | 第11-15页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究意义 | 第12-15页 |
1.2.1 理论意义 | 第13页 |
1.2.2 实践意义 | 第13-15页 |
2 研究综述 | 第15-25页 |
2.1 自立人格研究综述 | 第15-18页 |
2.1.1 自立人格的概念 | 第15页 |
2.1.2 国外自主和自立的研究 | 第15-17页 |
2.1.3 国内自立人格的研究 | 第17-18页 |
2.2 学校满意度研究综述 | 第18-21页 |
2.2.1 学校满意度的概念 | 第18-19页 |
2.2.2 国外学校满意度的研究 | 第19-20页 |
2.2.3 国内学校满意度的研究 | 第20-21页 |
2.3 心理健康研究综述 | 第21-25页 |
2.3.1 心理健康的概念 | 第21-22页 |
2.3.2 国外心理健康的研究 | 第22-23页 |
2.3.3 国内心理健康的研究 | 第23-25页 |
3 研究设计 | 第25-29页 |
3.1 研究内容 | 第25页 |
3.2 研究对象 | 第25页 |
3.3 研究工具 | 第25-27页 |
3.3.1 青少年自立人格量表 | 第25-26页 |
3.3.2 青少年学校满意度问卷 | 第26页 |
3.3.3 心理健康诊断测验(MHT)量表 | 第26-27页 |
3.4 统计学方法 | 第27-29页 |
4 研究结果 | 第29-47页 |
4.1 研究对象的基本情况 | 第29页 |
4.2 留守初中生自立人格基本情况 | 第29-35页 |
4.2.1 不同性别留守初中生自立人格得分差异分析 | 第30-31页 |
4.2.2 不同年级留守初中生自立人格得分差异分析 | 第31-33页 |
4.2.3 初中生是否留守在自立人格各维度上的差异性检验 | 第33-35页 |
4.3 留守初中生学校满意度基本情况 | 第35-36页 |
4.3.1 不同性别留守初中生学校满意度得分差异比较 | 第35页 |
4.3.2 不同年级留守中学生学校满意度得分差异比较 | 第35-36页 |
4.3.3 初中生是否留守在学校满意度上的差异比较 | 第36页 |
4.4 留守初中生心理健康状况总体情况 | 第36-41页 |
4.4.1 留守初中生不同性别心理健康得分差异比较 | 第37-38页 |
4.4.2 不同年级留守初中生心理健康得分差异比较 | 第38-40页 |
4.4.3 初中生是否留守心理健康得分差异比较 | 第40-41页 |
4.5 留守初中生的自立人格、学校满意度与心理健康的相关关系 | 第41-43页 |
4.6 留守初中生自立人格、学校满意度、心理健康中介模型分析 | 第43-47页 |
4.6.1 探讨留守初中生心理健康与自立人格以及学校满意度相关关系 | 第43页 |
4.6.2 学校满意度在自立人格和心理健康的中介检验 | 第43-47页 |
5 讨论与分析 | 第47-55页 |
5.1 研究对象的基本情况分析 | 第47页 |
5.2 留守初中生自立人格得分总体情况分析 | 第47-50页 |
5.2.1 留守初中生不同性别自立人格得分差异比较分析 | 第48页 |
5.2.2 留守初中生不同年级自立人格得分差异比较分析 | 第48-49页 |
5.2.3 初中生是否留守在自立人格其各维度上的差异进行比较分析 | 第49-50页 |
5.3 留守初中生学校满意度基本情况 | 第50-51页 |
5.3.1 不同性别、年级留守初中生学校满意度得分差异比较分析 | 第50页 |
5.3.2 初中生是否留守在学校生活满意度上的差异比较分析 | 第50-51页 |
5.4 留守初中生心理健康基本情况 | 第51-52页 |
5.4.1 留守初中生心理健康状况总体情况分析 | 第51页 |
5.4.2 留守初中生不同性别心理健康得分差异比较分析 | 第51-52页 |
5.4.3 不同年级留守初中生心理健康得分差异比较分析 | 第52页 |
5.4.4 初中生是否留守心理健康得分差异比较分析 | 第52页 |
5.5 留守初中生的自立人格、学校满意度与心理健康的相关分析讨论 | 第52-53页 |
5.6 留守初中生自立人格、学校满意度、心理健康中介模型分析 | 第53-55页 |
6 总结 | 第55-57页 |
7 教育启示 | 第57-61页 |
参考文献 | 第61-67页 |
附录 | 第67-73页 |
作者简历 | 第73-75页 |
学位论文数据集 | 第75页 |