| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国内相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国外相关研究 | 第12-15页 |
| 3. 对已有研究文献的评述 | 第15页 |
| (四) 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1. MOOCs的涵义 | 第15-16页 |
| 2. 教学模式 | 第16-17页 |
| 3. 高校MOOCs教学模式 | 第17-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、美国高校MOOCs的发展 | 第20-28页 |
| (一) 美国高校MOOCs发展的背景 | 第20-24页 |
| 1. 高等教育的后大众化阶段要求探索新的教育模式 | 第20-21页 |
| 2. 信息技术的发展进一步推动教学模式的转变 | 第21-22页 |
| 3. 高等教育的国际化刺激高校间的竞争与合作 | 第22-23页 |
| 4. 高等教育的市场化要求高校寻求新的商业运作模式 | 第23-24页 |
| (二) 美国高校MOOCs发展的历程 | 第24-28页 |
| 1. MOOCs发展的萌芽期 | 第24-25页 |
| 2. MOOCs的发展初期 | 第25页 |
| 3. MOOCs的爆发式发展时期 | 第25-28页 |
| 二、美国高校MOOCs教学模式的典例分析 | 第28-39页 |
| (一) 美国斯坦福大学MOOCs教学模式 | 第28-34页 |
| 1. Coursera平台上斯坦福大学提供的MOOCs课程简介 | 第28-31页 |
| 2. 教学理念—自由氛围引导下推动学生主体全面发展 | 第31页 |
| 3. 教学目标—掌握基础知识发展个人能力 | 第31页 |
| 4. 教学程序—微知识引导多段式教学,专项课程推动系统学习 | 第31-33页 |
| 5. 教学评价一机评与同行互评相结合 | 第33页 |
| 6. 实现条件—自主平台、优秀教师、严格选课 | 第33-34页 |
| (二) 美国麻省理工学院MOOCs教学模式 | 第34-39页 |
| 1. edX平台上麻省理工学院MOOCs简介 | 第34-36页 |
| 2. 教学理念—开创、实践、共享 | 第36页 |
| 3. 教学目标—基础知识与实践相结合,培养学生职业素养 | 第36-37页 |
| 4. 教学程序—线性课程设计基础上注重讨论和反思 | 第37页 |
| 5. 教学评价—启发式自评、机评和同伴互评相结合 | 第37-38页 |
| 6. 实现条件—校企合作、服务到位 | 第38-39页 |
| 三、美国高校MOOCs教学模式的特色 | 第39-41页 |
| (一) 平台、课程、课件相促进 | 第39页 |
| (二) 共同应用多种评价方式 | 第39-40页 |
| (三) 线上和线下交流相结合 | 第40页 |
| (四) 各级别课程协同推进 | 第40页 |
| (五) 开放理念与具体化课程教学目标 | 第40-41页 |
| 四、美国高校MOOCs教学模式面临的挑战及其应对策略 | 第41-44页 |
| (一) 美国高校MOOCs教学模式现阶段面临的挑战 | 第41-42页 |
| 1. MOOCs教学模式下如何应对学生的个体差异 | 第41页 |
| 2. 如何激励学习者参与课程评价 | 第41-42页 |
| (二) 美国高校应对MOOCs教学模式挑战的对策 | 第42-44页 |
| 1. 为学习者提供支援服务 | 第42页 |
| 2. 根据学习者学习目的提供丰富的教学资源 | 第42-43页 |
| 3. 激发学习者内在学习动机 | 第43-44页 |
| 五、美国高校MOOCs教学模式对我国高校开展MOOCs教学的启示 | 第44-53页 |
| (一) 我国高校MOOCs发展情况 | 第44-45页 |
| (二) 我国高校MOOCs教学模式 | 第45-48页 |
| 1. 教学理念—以学生为本开展学校特色课程 | 第46-47页 |
| 2. 教学目标—以掌握基础为主 | 第47页 |
| 3. 教学程序—论坛推动深入学习 | 第47-48页 |
| 4. 实现条件—各方面有待提高 | 第48页 |
| (三) 美国高校MOOCs教学模式对我国高校的启示 | 第48-53页 |
| 1. 树立开放共享创新理念,发展本校特色MOOCs | 第48-49页 |
| 2. 设置明确的MOOCs课程教学目标,促进理论实践向结合 | 第49-50页 |
| 3. 建立多元、多角度教学评价系统 | 第50页 |
| 4. 提供更多利于我国高校MOOCs发展的实现条件 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-70页 |
| 读研期间论文发表及科研情况 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
