| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| 二、研究的主要内容及意义 | 第15-17页 |
| （一）研究的主要内容 | 第15页 |
| （二）研究的意义 | 第15-17页 |
| 三、研究的重点及创新点 | 第17-18页 |
| （一）研究的重点 | 第17页 |
| （二）研究的创新点 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 新媒体环境与思想政治教育主体素养的基本理论 | 第19-27页 |
| 1.1 新媒体环境的内涵与特点 | 第19-22页 |
| 1.1.1 新媒体环境的内涵 | 第19-20页 |
| 1.1.2 新媒体环境的特点 | 第20-22页 |
| 1.2 思想政治教育主体素养的内涵 | 第22-27页 |
| 1.2.1 思想政治教育主体的界定 | 第22-24页 |
| 1.2.2 思想政治教育主体素养的含义和内容 | 第24-27页 |
| 第二章 新媒体环境与思想政治教育主体素养的关系及对其提出的新要求 | 第27-33页 |
| 2.1 新媒体环境与思想政治教育主体素养的关系分析 | 第27-29页 |
| 2.1.1 新媒体环境提供了丰富的教育资源和有效的教育平台 | 第27-28页 |
| 2.1.2 思想政治教育主体素养提升有利于新媒体环境的净化 | 第28-29页 |
| 2.2 新媒体环境对思想政治教育主体素养提出的新要求 | 第29-33页 |
| 2.2.1 塑造过硬的思想政治素养 | 第29-30页 |
| 2.2.2 提高自身的专业和新媒体技能素养 | 第30页 |
| 2.2.3 提高自身的新媒介素养 | 第30-31页 |
| 2.2.4 高尚的道德和健康的心理素养 | 第31-33页 |
| 第三章 新媒体环境下思想政治教育主体素养存在的问题及原因分析 | 第33-39页 |
| 3.1 新媒体环境下思想政治教育主体素养存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.1.1 思想政治观念遭遇冲击 | 第33-34页 |
| 3.1.2 专业和新媒体技能有待提高 | 第34页 |
| 3.1.3 新媒体技术使用中出现道德缺失 | 第34页 |
| 3.1.4 新媒介素养有待提升 | 第34-35页 |
| 3.1.5 心理异化问题出现 | 第35页 |
| 3.2 新媒体环境下思想政治教育主体素养存在问题的原因分析 | 第35-39页 |
| 3.2.1 思想政治教育主体自身原因是内部原因 | 第35-36页 |
| 3.2.2 社会、环境与制度需要完善是外部原因 | 第36-39页 |
| 第四章 新媒体环境下提升思想政治教育主体素养的对策 | 第39-48页 |
| 4.1 加强对思想政治教育主体的培训 | 第39-41页 |
| 4.1.1 提高思想认识 | 第39-40页 |
| 4.1.2 加强跨学科培训 | 第40页 |
| 4.1.3 培养创新精神 | 第40-41页 |
| 4.2 提高思想政治教育主体的自我教育能力 | 第41-42页 |
| 4.2.1 激发内在需要 | 第41-42页 |
| 4.2.2 增强自我选择能力 | 第42页 |
| 4.3 加强社会主义核心价值观教育 | 第42-44页 |
| 4.3.1 以社会主义核心价值观引领舆论新方向 | 第43页 |
| 4.3.2 在新媒体环境的教学实践中践行社会主义核心价值观 | 第43-44页 |
| 4.4 完善社会环境及新媒体环境 | 第44-45页 |
| 4.4.1 促进社会环境的改善 | 第44页 |
| 4.4.2 加强新媒体环境的改观 | 第44-45页 |
| 4.5 提高思想政治教育主体参与实践的能力 | 第45-48页 |
| 4.5.1.完善思想政治教育实践模式 | 第45-46页 |
| 4.5.2 积极参加新媒介素养实践活动 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56页 |
