| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）研究缘起 | 第8页 |
| （二）研究综述 | 第8-11页 |
| 1.国外研究综述 | 第8-9页 |
| 2.国内研究综述 | 第9-11页 |
| （三）研究方法 | 第11-12页 |
| 1.文献研究法 | 第11页 |
| 2.案例分析法 | 第11页 |
| 3.问卷调查法 | 第11页 |
| 4.实验法 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12-13页 |
| 一、历史地图的概念界定及应用价值 | 第13-21页 |
| （一）历史地图的概念界定 | 第13-16页 |
| 1.历史地图的含义 | 第13页 |
| 2.历史地图的分类 | 第13-14页 |
| 3.历史地图的特点 | 第14-16页 |
| （二）初中历史教材中的历史地图资源（人教版） | 第16-17页 |
| 1.教材中历史地图资源概述 | 第16页 |
| 2.教材中历史地图资源评价 | 第16-17页 |
| （三）初中历史教学中历史地图的应用价值 | 第17-21页 |
| 1.利于学生时空观的建立 | 第17-18页 |
| 2.利于学生历史思维技能的提升 | 第18页 |
| 3.利于学生人文素养的教育 | 第18-19页 |
| 4.利于学生历史知识的掌握 | 第19页 |
| 5.利于教师历史课程资源的开发 | 第19-21页 |
| 二、初中历史教学中历史地图应用的理论依据与现实需求 | 第21-29页 |
| （一）初中历史教学中历史地图应用的理论依据 | 第21-22页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.认知结构学习理论 | 第21页 |
| 3.多元智能理论 | 第21-22页 |
| 4.有效教学理论 | 第22页 |
| （二）初中历史教学中历史地图应用的现实需求 | 第22-29页 |
| 1.历史地图在初中历史教学中应用的现状调查 | 第22-27页 |
| 2.历史地图在初中历史教学应用中存在的问题 | 第27-29页 |
| 三、初中历史教学中历史地图应用方法的优化 | 第29-42页 |
| （一）形势路线图的教学方法 | 第29-33页 |
| 1.着重讲解地图符号 | 第29页 |
| 2.多媒体与板图共用 | 第29-30页 |
| 3.指图复述史实 | 第30-33页 |
| （二）行政疆域图的教学方法 | 第33-35页 |
| 1.注重古今对比 | 第33-34页 |
| 2.强调多图联系 | 第34页 |
| 3.着重讲解争议领土 | 第34-35页 |
| （三）水利航运图的教学方法 | 第35-39页 |
| 1.明确建设缘由 | 第36页 |
| 2.注意古今联系 | 第36页 |
| 3.立体、平面图相互补充 | 第36-39页 |
| （四）历史分布图的教学方法 | 第39-42页 |
| 1.从整体认知着手 | 第39页 |
| 2.强调在主体结构的基础上归纳布局特色 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |