| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的和内容 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·核心概念界定 | 第16-21页 |
| ·问题探究教学模式 | 第16-17页 |
| ·地理思维能力 | 第17-21页 |
| 2 研究基础 | 第21-26页 |
| ·运用GIS教学的理论基础---建构主义 | 第21-23页 |
| ·基于GIS课程创设良好学习环境 | 第22页 |
| ·GIS支持下的教学模式 | 第22-23页 |
| ·GIS教学有助于学习者的意义建构 | 第23页 |
| ·运用GIS教学的现状分析 | 第23-26页 |
| ·中学计算机课程开设 | 第23页 |
| ·中学课堂计算机软硬件的升级和网络化 | 第23-24页 |
| ·GIS软件多样化 | 第24页 |
| ·中学教师GIS水平的提高 | 第24-26页 |
| 3 基于GIS中学生地理思维能力培养优势与策略 | 第26-33页 |
| ·基于GIS中学生地理思维能力培养的优势 | 第26-29页 |
| ·数据可视化功能利于培养地理形象思维能力 | 第26-27页 |
| ·GIS空间分析功能利于培养地理空间思维能力 | 第27-28页 |
| ·专题图叠加分析利于培养地理辩证思维能力 | 第28-29页 |
| ·基于GIS中学生地理思维能力培养策略 | 第29-33页 |
| ·培养地理形象思维能力的策略 | 第29-30页 |
| ·培养地理空间思维能力的策略 | 第30-31页 |
| ·培养地理辩证思维能力的策略 | 第31-33页 |
| 4 基于GIS中学生地理思维能力培养的教学应用分析 | 第33-44页 |
| ·案例分析 | 第33-40页 |
| ·GIS培养地理形象思维的教学设计 | 第33-36页 |
| ·GIS培养地理空间思维的案例设计 | 第36-38页 |
| ·GIS培养地理辩证思维的案例设计 | 第38-40页 |
| ·存在问题 | 第40-41页 |
| ·缺少专门应用于教学的软件 | 第40页 |
| ·地图数据和教学案例的短缺 | 第40-41页 |
| ·师资短缺问题 | 第41页 |
| ·缺乏对教学理念和评价机制的重视 | 第41页 |
| ·措施建议 | 第41-44页 |
| ·鼓励GIS商业公司开发GIS教学软件 | 第41-42页 |
| ·多方面提高教师GIS教学能力 | 第42页 |
| ·转变教学模式 | 第42页 |
| ·正确对待GIS和传统媒体之间的差异 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |