| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-27页 |
| ·研究背景与动机 | 第10-13页 |
| ·研究目的与问题 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究问题 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-21页 |
| ·PISA | 第14-15页 |
| ·PISA 阅读测评框架 | 第15-20页 |
| ·阅读素养 | 第20-21页 |
| ·现代文阅读题 | 第21页 |
| ·国内外相关研究 | 第21-27页 |
| 第2章 研究设计 | 第27-37页 |
| ·研究流程 | 第27-28页 |
| ·研究方法与架构 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-33页 |
| ·信、效度的检验 | 第33-37页 |
| 第3章 研究结果 | 第37-64页 |
| ·现代文阅读题在 PISA 阅读测评“任务类型”上的分析 | 第37-47页 |
| ·现代文阅读题在 PISA 阅读测评“阅读情境”上的分析 | 第47-52页 |
| ·现代文阅读题在 PISA 阅读测评“文本结构”上的分析 | 第52-57页 |
| ·现代文阅读题在 PISA 阅读测评“试题题型”上的分析 | 第57-64页 |
| 第4章 结论与建议 | 第64-76页 |
| ·结论 | 第64-70页 |
| ·任务类型的分配不均衡 | 第64-66页 |
| ·阅读情境单一化 | 第66-68页 |
| ·对文本结构的理解过于狭隘 | 第68-69页 |
| ·“反思与评价”题多出现于“问答题”题型 | 第69-70页 |
| ·建议 | 第70-76页 |
| ·观念的转变 | 第70-71页 |
| ·重审阅读领域的目标、教学和评估 | 第71-74页 |
| ·对未来研究方向的建议 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
