| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 问题提出 | 第8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第8-12页 |
| （二） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 核心概念界定 | 第13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、 研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 高中思想政治校本课程开发的价值 | 第16-22页 |
| 一、 促进学生能力的发展 | 第16-18页 |
| （一） 提高学生学习兴趣，增强学习积极性 | 第16-17页 |
| （二） 提升学生知识水平，提高学生思维能力 | 第17-18页 |
| （三） 增强学生学习能力，强化实践能力 | 第18页 |
| 二、 促进教师专业化发展 | 第18-20页 |
| （一） 提高教师的专业知识和教育理论水平 | 第19页 |
| （二） 提高教师的实际教育教学能力 | 第19-20页 |
| （三） 提高教师的教育科研能力 | 第20页 |
| 三、 促进学校特色发展 | 第20-22页 |
| （一） 增强学校的办学特色 | 第20-21页 |
| （二） 提升学校的竞争力 | 第21-22页 |
| 第三章 上海市高中思想政治校本课程开发的现状 | 第22-28页 |
| 一、 高中思想政治校本课程的编制 | 第22-24页 |
| （一） 成立组织机构 | 第22页 |
| （二） 以选修课和活动课程为主 | 第22-23页 |
| （三） 以改编现有国家课程为主 | 第23-24页 |
| 二、 高中思想政治校本课程的实施 | 第24-26页 |
| （一） 提问式教学法，启发学生思维 | 第24-25页 |
| （二） 活动类教学，提高学生课堂参与性 | 第25-26页 |
| 三、 高中思想政治校本课程的评价 | 第26-28页 |
| （一） 以形成性评价为主 | 第26-27页 |
| （二） 以活动性评价为主 | 第27-28页 |
| 第四章 上海市高中思想政治校本课程开发存在的问题及原因分析 | 第28-36页 |
| 一、 高中思想政治校本课程在编制中存在的问题及原因分析 | 第28-31页 |
| （一） 高中思想政治校本课程在编制中存在的问题 | 第28-29页 |
| （二） 高中思想政治校本课程在编制中存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 二、 高中思想政治校本课程在实施中存在的问题及原因分析 | 第31-33页 |
| （一） 高中思想政治校本课程在实施中存在的问题 | 第31-32页 |
| （二） 思想政治校本课程在实施中存在问题的原因分析 | 第32-33页 |
| 三、 高中思想政治校本课程的评价制度的问题及原因分析 | 第33-36页 |
| （一） 高中思想政治校本课程的评价制度的问题 | 第33-34页 |
| （二） 高中思想政治校本课程的评价制度存在问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 第五章 上海市高中思想政治校本课程开发的对策建议 | 第36-47页 |
| 一、 利用学校资源，提升课程编制水平 | 第36-39页 |
| （一） 分析学校环境 | 第36-38页 |
| （二） 确立课程目标 | 第38页 |
| （三） 挖掘课程资源 | 第38-39页 |
| 二、 以学生为本，将课程实施与学生实际相结合 | 第39-41页 |
| （一） 转变课程实施取向 | 第40页 |
| （二） 教学方式应该多样化 | 第40-41页 |
| 三、 建立评价体系，促进学生和教学的全面发展 | 第41-47页 |
| （一） 评价对象的扩大化 | 第41-43页 |
| （二） 评价方法的多样化 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 一、 参考著作 | 第49-50页 |
| 二、 参考论文 | 第50-52页 |
| 附录：上海市七宝中学高中思想政治校本课程研究 | 第52-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58页 |
