| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外相关文献综述 | 第8-9页 |
| ·本文研究的理论价值与现实意义 | 第9-10页 |
| ·理论价值 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| 第二章 开放教育课程教学质量标准 | 第10-12页 |
| ·开放教育的基本内涵 | 第10页 |
| ·电大远程开放教育教学的质量标准 | 第10-12页 |
| ·采用大众化高等教育的培养目标和质量标准 | 第10-11页 |
| ·体现远程教育特色 | 第11页 |
| ·运用多元的标准评价学生 | 第11-12页 |
| 第三章 开放教育课程教学质量问题及影响因素 | 第12-15页 |
| ·远程学生学习动力不足,普遍缺乏自主学习的态度和能力 | 第12页 |
| ·远程开放教育课程辅导老师专业素质不高,成就感不强 | 第12-13页 |
| ·网络课程教学资源单一,不能满足多样化学习需求 | 第13页 |
| ·网上课程教学缺乏有效监督与反馈 | 第13-15页 |
| 第四章 完善开放教育课程教学模式策略 | 第15-19页 |
| ·面授辅导模式 | 第16页 |
| ·网上教学模式 | 第16-17页 |
| ·网上集中导学 | 第16-17页 |
| ·网上互动讨论 | 第17页 |
| ·网上答疑 | 第17页 |
| ·协作学习模式 | 第17页 |
| ·实践教学模式 | 第17-19页 |
| 第五章 完善网络课程教学平台建设策略 | 第19-24页 |
| ·电大在线教学平台 | 第19-22页 |
| ·网上资源功能 | 第20页 |
| ·网上导学功能 | 第20页 |
| ·网上答疑讨论功能 | 第20-21页 |
| ·网上师生行为统计功能 | 第21-22页 |
| ·基于网络考试平台 | 第22-23页 |
| ·基于网络形成性考核平台 | 第22-23页 |
| ·基于网络终结性考试平台 | 第23页 |
| ·教务管理平台 | 第23-24页 |
| 第六章 完善课程教学管理和支持服务策略 | 第24-28页 |
| ·重视思想教育,增强自主学习的内驱力 | 第24-25页 |
| ·完善学习支持服务体系建设,提高开放教育吸引力 | 第25页 |
| ·加强师资队伍建设,打造优秀课程辅导老师 | 第25-26页 |
| ·加强网上资源建设,提供优质网络课程学习资源 | 第26-27页 |
| ·落实网络课程教学过程监控,体现各个环节的约束力 | 第27-28页 |
| 第七章 总结与展望 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第32页 |