以情绪主题绘本为载体开展小班幼儿情绪教育的行动研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 研究者兴趣 | 第8页 |
| (二) 现实需要 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 关于幼儿情绪发生及发展的研究 | 第10-15页 |
| (二) 关于在幼儿园实施情绪教育的研究 | 第15-19页 |
| 四、概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 情绪与情绪教育 | 第19-20页 |
| (二) 绘本与儿童绘本 | 第20-21页 |
| (三) 情绪主题绘本 | 第21页 |
| 五、理论基础 | 第21-26页 |
| (一) 情绪智力理论 | 第21-23页 |
| (二) 阅读治疗理论 | 第23-26页 |
| 第一章 研究方法与研究设计 | 第26-32页 |
| 一、行动研究法 | 第26-27页 |
| 二、目标的确定 | 第27-28页 |
| 三、研究的设计 | 第28-32页 |
| (一) 制定计划 | 第28-30页 |
| (二) 实施行动 | 第30页 |
| (三) 评价反思 | 第30-32页 |
| 第二章 研究过程与结果分析 | 第32-51页 |
| 一、“消极情绪”的情绪教育活动的过程与分析 | 第32-40页 |
| (一) 认识和觉察情绪 | 第32-37页 |
| (二) 体验情绪 | 第37页 |
| (三) 管理和转化情绪 | 第37-40页 |
| 二、“积极情绪”的情绪教育活动的过程与分析 | 第40-51页 |
| (一) 认识和觉察情绪 | 第40-44页 |
| (二) 体验情绪 | 第44-46页 |
| (三) 内化情绪 | 第46-51页 |
| 第三章 研究结论与反思 | 第51-59页 |
| 一、研究的结论 | 第51-55页 |
| (一) 情绪教育应采用主题式的综合活动 | 第51-53页 |
| (二) 情绪教育活动的方案 | 第53-55页 |
| 二、反思：情绪教育活动中的教师和儿童 | 第55-59页 |
| (一) 教师 | 第55-57页 |
| (二) 儿童 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 攻读硕士期间发表的论文与课题目录 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
