思维导图在高中地理复习中的应用研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 导言 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·培养创新人才的需要 | 第8页 |
| ·对教学实践的反思 | 第8-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·思维导图应用软件的介绍 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 理论综述 | 第15-24页 |
| ·思维导图的概念解读 | 第15-16页 |
| ·思维导图的类型划分 | 第16-20页 |
| ·学科结构的思维导图 | 第16-17页 |
| ·发散思维的思维导图 | 第17-20页 |
| ·理论基础 | 第20-24页 |
| ·布鲁纳的结构主义理论 | 第20-21页 |
| ·皮亚杰的图式理论 | 第21-22页 |
| ·奥苏泊尔的先行组织者理论 | 第22-24页 |
| 3 思维导图在高中地理复习阶段教学中的类型和作用 | 第24-29页 |
| ·地理复习的类型和特点 | 第24-26页 |
| ·准备性复习 | 第24-25页 |
| ·总结性复习 | 第25页 |
| ·启发性复习 | 第25-26页 |
| ·巩固性复习 | 第26页 |
| ·思维导图在地理复习中的作用 | 第26-29页 |
| ·对地理知识结构的梳理整合作用 | 第26-27页 |
| ·对学习新地理知识的引导启发的作用 | 第27页 |
| ·促进对地理知识的记忆巩固 | 第27-28页 |
| ·促进对地理知识的理解 | 第28页 |
| ·防止发生学习负迁移的作用 | 第28页 |
| ·获得知识间联系防止死记硬背 | 第28-29页 |
| ·促进地理思维发散的作用 | 第29页 |
| 4 典型地理知识的思维导图设计与应用研究案例 | 第29-33页 |
| ·复习地球运动知识思维导图的设计 | 第29-30页 |
| ·复习气候思维导图的设计 | 第30-31页 |
| ·复习洋流思维导图的设计 | 第31页 |
| ·复习城市思维导图的设计 | 第31-32页 |
| ·复习区位思维导图的设计 | 第32页 |
| ·复习区域地理思维导图的设计 | 第32-33页 |
| 5 基于思维导图的高中地理复习的实验研究 | 第33-39页 |
| ·基于思维导图的高中地理复习的实验研究计划 | 第33-34页 |
| ·实验研究过程 | 第34-36页 |
| ·教学实施阶段 | 第36页 |
| ·实验结果评价分析阶段 | 第36-39页 |
| 6 结论、反思与展望 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·反思 | 第39-40页 |
| ·展望 | 第40-41页 |
| 附表 | 第41-49页 |
| 注释与参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
