| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·选题的相关背景 | 第10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·本论文的主要内容 | 第11页 |
| ·本论文的结构安排 | 第11-12页 |
| 2 关于图式理论 | 第12-14页 |
| ·图式理论的研究 | 第12-13页 |
| ·图式理论的概念 | 第12页 |
| ·图式理论的发展 | 第12-13页 |
| ·国内对图式理论的研究 | 第13页 |
| ·小结 | 第13-14页 |
| 3 实验设计 | 第14-17页 |
| ·实验目的 | 第14页 |
| ·实验对象 | 第14-15页 |
| ·实验内容 | 第15-17页 |
| 4 实验过程 | 第17-23页 |
| ·实验前 | 第17-18页 |
| ·实验中 | 第18-23页 |
| ·实验过程 | 第18-19页 |
| ·控制班的教学法 | 第19-21页 |
| ·实验班的教学法 | 第21-23页 |
| 5 图式的构建 | 第23-37页 |
| ·语言图式的构建 | 第23-25页 |
| ·构词法 | 第23-25页 |
| ·建立主题词衍生网 | 第25页 |
| ·学生“教师”法 | 第25页 |
| ·内容图式的构建 | 第25-27页 |
| ·形式图式的构建 | 第27页 |
| ·实验班学生图式的建构过程 | 第27-32页 |
| ·阅读能力强者 | 第28-29页 |
| ·阅读能力中者 | 第29-32页 |
| ·阅读能力弱者 | 第32页 |
| ·实验小结 | 第32页 |
| ·实验结果分析 | 第32-37页 |
| ·控制班前测与后测成绩比较 | 第33页 |
| ·实验班前测与后测成绩比较 | 第33页 |
| ·实验班与控制班后测成绩比较 | 第33-34页 |
| ·控制班内部成绩分析比较 | 第34页 |
| ·学生学情分析 | 第34-37页 |
| 6 研究结果 | 第37-38页 |
| ·研究得出的结论 | 第37页 |
| ·研究中的不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 A 2008 年 6 月 CET4 选词填空阅读理解 | 第39-40页 |
| 附录 B 2006 年 6 月 CET4 选词填空阅读理解 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |