| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 插图和附表清单 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国外现状 | 第8-9页 |
| ·国内现状 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·文章的结构 | 第9-11页 |
| 2 理论基础 | 第11-22页 |
| ·学习风格概述 | 第11-14页 |
| ·学习风格介绍 | 第11页 |
| ·Felder-Silverman 学习风格模型 | 第11-13页 |
| ·场独立/场依存学习风格模型 | 第13-14页 |
| ·关于本体的理论基础 | 第14-17页 |
| ·本体概述 | 第14-15页 |
| ·基于本体的语言 | 第15页 |
| ·本体建模 | 第15-16页 |
| ·本体构建的优势 | 第16-17页 |
| ·本体构建的作用 | 第17页 |
| ·元数据和 LOM 标准 | 第17-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 3 基于学习风格的用户行为引导推理模型 | 第22-39页 |
| ·学习风格模型量化 | 第22-26页 |
| ·Felder-Silverman 学习风格模型量化 | 第22-24页 |
| ·场依存/场独立学习风格模型量化 | 第24-26页 |
| ·学习行为本体建立 | 第26-32页 |
| ·知识内容的分类 | 第26-27页 |
| ·学习行为本体构建 | 第27-32页 |
| ·基于学习风格的用户行为规则库构建 | 第32-36页 |
| ·学习资源推理规则 | 第33-34页 |
| ·学习风格推理规则 | 第34-36页 |
| ·推理算法 | 第36-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 4 实例 | 第39-43页 |
| ·实例 1 | 第39-40页 |
| ·实例 2 | 第40-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 5 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |