| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 研究问题与研究方法 | 第8-15页 |
| 一、研究问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 学生课程资源是历史课程实施不可或缺的基本要素 | 第8-9页 |
| (二) 当前历史教学领域存在对学生课程资源重视不足和认识误区 | 第9页 |
| (三) 学生历史课程资源研究的薄弱难以为实践者提供有力支撑 | 第9-11页 |
| 二、研究内容、思路与研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究内容 | 第11页 |
| (二) 研究思路与步骤 | 第11-12页 |
| (三) 研究对象的选择 | 第12页 |
| 三、学生课程资源的概念和基本内涵 | 第12-15页 |
| (一) 学生课程资源的特点 | 第12-13页 |
| (二) 学生课程资源的分类 | 第13-15页 |
| 第二章 把学生作为课程资源的合理性探究 | 第15-18页 |
| 一、从建构主义理论的视角看学生课程资源 | 第15-16页 |
| 二、多元智能理论的视角看学生课程资源 | 第16页 |
| 三、从教学论理论的视角看学生课程资源 | 第16页 |
| 四、从历史学科本身的特点看学生课程资源 | 第16-18页 |
| 第三章 学生历史课程资源的实践探究与启示 | 第18-35页 |
| 一、《美国1787年宪法》一课教学的实践与启示 | 第18-22页 |
| (一) 《美国1787年宪法》一课教学的实践 | 第18-20页 |
| (二) 《美国1787年宪法》一课教学的启示 | 第20-22页 |
| 二、《近代中国经济结构的变动》一课教学的实践与启示 | 第22-27页 |
| (一) 《近代中国经济结构的变动》一课教学的实践 | 第22-25页 |
| (二) 《近代中国经济结构的变动》一课教学的启示 | 第25-27页 |
| 三、开发和利用学生历史课程资源案例的成效 | 第27-35页 |
| 第四章 开发和利用学生课程资源的原则、程序、策略 | 第35-38页 |
| 一、开发和利用学生的历史课程资源的原则 | 第35页 |
| 二、开发和利用学生的历史课程资源的程序 | 第35-37页 |
| 三、开发和利用学生的历史课程资源的策略 | 第37-38页 |
| 第五章 研究结论、贡献和局限 | 第38-39页 |
| 一、研究结论 | 第38页 |
| 二、研究贡献 | 第38页 |
| 三、研究局限 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 《美国1787年宪法》教学实录 | 第40-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
