| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 一 社会与时代发展的需要 | 第11页 |
| 二 新一轮课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 三 高等教育培养目标的要求 | 第12页 |
| 四 地理高考命题的价值取向 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一 完善地理教学的评价体系 | 第13页 |
| 二 为地理高考试题的命制提供参考 | 第13-14页 |
| 三 指导地理教师的教学 | 第14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14-16页 |
| 一 文献研究法 | 第14页 |
| 二 文本研读法 | 第14页 |
| 三 定性分析法 | 第14-16页 |
| 第二章 创新能力与地理高考试题的研究综述 | 第16-29页 |
| 第一节 相关概念的界定及特征分析 | 第16-26页 |
| 一 创新 | 第16-21页 |
| 二 能力 | 第21-22页 |
| 三 创新能力 | 第22-25页 |
| 四 考查学生创新能力的试题与创新型试题 | 第25-26页 |
| 第二节 高考试题中考查学生创新能力的必要性分析 | 第26-29页 |
| 一 高考的功能与立意 | 第26-27页 |
| 二 地理高考与创新能力考查结合的可行性分析 | 第27-29页 |
| 第三章 地理高考中考查创新能力的试题分析 | 第29-55页 |
| 第一节 地理高考试题概述 | 第29-30页 |
| 一 地理高考试题命题形式简述 | 第29页 |
| 二 地理高考试卷的学科方式简述 | 第29页 |
| 三 地理高考试卷结构简述 | 第29-30页 |
| 四 本文的研究范围 | 第30页 |
| 第二节 地理高考试题中考查学生创新能力的研究 | 第30-48页 |
| 一 考查创新思维能力的地理高考试题研究 | 第30-40页 |
| 二 考查创新实践能力的地理高考试题研究 | 第40-48页 |
| 第三节 对考查学生创新能力的地理高考试题评价 | 第48-55页 |
| 一 多以“生题”方式出现,利于学生创新性回答 | 第48-49页 |
| 二 现有评分标准缺乏灵活性,不利于鼓励学生进行创新性回答 | 第49-52页 |
| 三 依托地理基础知识,通过对知识的迁移能力考查学生的创新能力 | 第52-53页 |
| 四 以现实生活情境为取材背景,利于考查学生的创新能力 | 第53-55页 |
| 第四章 创新能力的考查对试题的命制建议及对中学地理教学的建议 | 第55-71页 |
| 第一节 对地理高考试题的命制建议 | 第55-64页 |
| 一 开发并引入新的题型,以新视角考查学生的创新能力 | 第55-59页 |
| 二 引入跨学科综合题,综合考查学生的创新能力 | 第59-62页 |
| 三 考试形式多元化,多角度考查学生的创新能力 | 第62-64页 |
| 第二节 对中学地理教师教学的启示 | 第64-71页 |
| 一 改革传统的教学方法,引入利于学生创新能力发展的教学方式 | 第65-66页 |
| 二 引入利于学生创新能力发展反映时代需要的地理教学内容 | 第66-67页 |
| 三 加强实施利于创新的实践课程 | 第67-68页 |
| 四 营造利于师生创新的环境 | 第68-69页 |
| 五 建立健全利于激励学生创新能力培养的评价机制 | 第69-71页 |
| 第五章 结论与不足 | 第71-73页 |
| 第一节 本文的结论 | 第71-72页 |
| 第二节 本文的不足 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76页 |
