| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第9页 |
| ·核心概念界定及研究现状综述 | 第9-13页 |
| ·研究目标、内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究的创新与不足 | 第14-15页 |
| 第2章 幼儿园音乐教育的价值与当前存在的诸多问题 | 第15-22页 |
| ·幼儿园音乐教育的价值 | 第15-19页 |
| ·幼儿园音乐教育与社会发展 | 第15页 |
| ·幼儿园音乐教育与幼儿教育 | 第15-17页 |
| ·幼儿园音乐教育与幼儿个体发展 | 第17-19页 |
| ·当前幼儿园音乐教育存在的诸多问题 | 第19-22页 |
| ·研究现状综述 | 第19-20页 |
| ·主要存在问题 | 第20-22页 |
| 第3章 《纲要》背景下的幼儿园音乐教育课程模式研究 | 第22-32页 |
| ·幼儿园音乐教育课程的一般模式 | 第22-30页 |
| ·幼儿园音乐教育课程的目标 | 第22-23页 |
| ·幼儿园音乐教育课程的内容与教材选择 | 第23-24页 |
| ·幼儿园音乐教育课程的实施 | 第24-26页 |
| ·幼儿园音乐教育课程的设计 | 第26-29页 |
| ·幼儿园音乐教育课程评价 | 第29-30页 |
| ·幼儿园音乐教育课程与其他领域的整合模式 | 第30-32页 |
| ·单元性音乐活动 | 第30-31页 |
| ·音乐与绘画的结合 | 第31-32页 |
| 第4章 幼儿园音乐主题式课程构建设想 | 第32-40页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程构建的理论与实践依据 | 第32页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程的定义 | 第32-33页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程目标 | 第33页 |
| ·幼儿园音乐主题性课程的长期课程目标 | 第33页 |
| ·短期目标 | 第33页 |
| ·幼儿音乐主题式课程内容及设置 | 第33-34页 |
| ·音乐主题内容的选择 | 第33-34页 |
| ·课程内容的选择 | 第34页 |
| ·课程的设置原则 | 第34页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程实施方案 | 第34-36页 |
| ·课前准备 | 第35页 |
| ·教学设计 | 第35-36页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程评价 | 第36-40页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程评价的原则 | 第37-38页 |
| ·幼儿园音乐主题式课程评价的内容 | 第38-39页 |
| ·幼儿园音乐主题性课程的评价方法 | 第39-40页 |
| 第5章 教学实践研究及调查 | 第40-55页 |
| ·课例：音乐歌唱课《捏拢放开》 | 第40-45页 |
| ·“介绍课例”演示文稿 | 第40-41页 |
| ·“课例”演示文稿 | 第41-42页 |
| ·教学设计 | 第42-45页 |
| ·课例：打击乐器演奏《可爱的小动物》 | 第45-50页 |
| ·“介绍课例”演示文稿 | 第45-46页 |
| ·“课例”演示文稿 | 第46-47页 |
| ·教学设计 | 第47-50页 |
| ·实践研究成效 | 第50-51页 |
| ·改变了幼儿学习音乐的方式 | 第50页 |
| ·激发了幼儿的学习音乐兴趣 | 第50-51页 |
| ·培养了幼儿的合作意识 | 第51页 |
| ·提高了幼儿收集、分析和利用信息的能力 | 第51页 |
| ·增强了幼儿的责任意识 | 第51页 |
| ·促进了幼儿园、家庭音乐教育同步发展 | 第51页 |
| ·教师对幼儿园音乐主题式课程认知访谈调查 | 第51-55页 |
| ·教师对主题式课程概念的认知尚欠清晰 | 第51-52页 |
| ·教师对主题式课程的评价有偏差 | 第52-53页 |
| ·教师对如何开展音乐主题式课程存在困惑且具有消极的态度 | 第53-54页 |
| ·教师对音乐主题式课程素材的搜集使用感到迷茫 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读研究生学位期间的研究成果 | 第60页 |