| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 问题的提出及研究的意义 | 第10-15页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-15页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·拓展信任研究的研究领域 | 第11-12页 |
| ·拓展大学生对辅导员信任影响因素研究的方法 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-15页 |
| ·信任关系的构建改善高校育人环境 | 第13页 |
| ·信任关系的构建助力学生成长成才 | 第13页 |
| ·信任关系的构建推动校园和谐稳定 | 第13-15页 |
| 第2章 信任的有关理论研究 | 第15-21页 |
| ·心理学领域有关信任的研究 | 第15-16页 |
| ·社会学领域有关信任的研究 | 第16-17页 |
| ·组织行为学领域的信任研究 | 第17-19页 |
| ·教育领域有关信任的研究 | 第19-21页 |
| 第3章 主要概念的界定 | 第21-25页 |
| ·高校辅导员概念的界定 | 第21-22页 |
| ·逐层细化的信任概念 | 第22-24页 |
| ·信任 | 第22页 |
| ·人际信任 | 第22-23页 |
| ·大学生对辅导员的信任 | 第23-24页 |
| ·本研究信任关系的界定 | 第24-25页 |
| 第4章 研究工具与初测 | 第25-31页 |
| ·研究工具的选择 | 第25-26页 |
| ·量表初测与修订 | 第26-31页 |
| ·初测被试 | 第26页 |
| ·《人际信任量表》题目筛选 | 第26-27页 |
| ·《人际关系综合诊断量表》题目筛选 | 第27-28页 |
| ·研究工具信效度分析 | 第28-31页 |
| ·《人际信任量表》信效度分析 | 第28-29页 |
| ·《人际关系综合诊断量表》信效度分析 | 第29-31页 |
| 第5章 研究实施 | 第31-41页 |
| ·研究设计 | 第31页 |
| ·研究被试 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| ·结果与分析 | 第32-36页 |
| ·大学生对辅导员信任水平分析 | 第32-34页 |
| ·大学生对辅导员信任水平的性别差异 | 第32-33页 |
| ·大学生对辅导员信任水平的专业差异 | 第33页 |
| ·大学生对辅导员信任水平的年级差异 | 第33-34页 |
| ·大学生对辅导员信任的影响因素分析 | 第34-36页 |
| ·讨论 | 第36-40页 |
| ·大学生对辅导员信任的总体状况 | 第36-37页 |
| ·大二、大三年级学生对辅导员的信任水平显著高于大三、大四年级学生 | 第37页 |
| ·辅导员个体差异影响大学生对辅导员的信任 | 第37-38页 |
| ·人际信任水平是影响大学生对辅导员信任的最主要因素 | 第38-40页 |
| ·研究的不足之处 | 第40-41页 |
| 第6章 研究结论及建议 | 第41-50页 |
| ·研究结论 | 第41页 |
| ·建议 | 第41-50页 |
| ·基于大学生人际信任水平的探讨 | 第41-45页 |
| ·大学生人际信任影响因素 | 第41-43页 |
| ·建议 | 第43-45页 |
| ·基于辅导员个体差异的探讨 | 第45-47页 |
| ·制度建设层面 | 第45-46页 |
| ·道德认知层面 | 第46-47页 |
| ·工作实践层面 | 第47页 |
| ·基于大学生人际交往水平的探讨 | 第47-50页 |
| ·大学生人际交往水平的影响因素 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第59页 |