| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 课外作业的定义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外关于课外作业的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 国内关于课外作业的相关研究 | 第11页 |
| 1.4 国内外课外作业研究评述 | 第11-13页 |
| 第二章 泰国TW School汉语课外作业分析 | 第13-21页 |
| 2.1 TW School汉语课程概况 | 第13-15页 |
| 2.1.1 TW School学习汉语的学生介绍 | 第13页 |
| 2.1.2 汉语课程相关内容介绍 | 第13-14页 |
| 2.1.3 对代课教师的介绍 | 第14-15页 |
| 2.2 TW School汉语课外作业布置情况分析 | 第15-16页 |
| 2.2.1 对汉语综合课的整体分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 课外作业布置的情况分析 | 第16页 |
| 2.3 泰国TW School课外作业中存在的问题 | 第16-19页 |
| 2.3.1 学生作业问题分析 | 第16-18页 |
| 2.3.2 教师课外作业布置问题的分析 | 第18-19页 |
| 2.4 产生问题的原因 | 第19-21页 |
| 2.4.1 教师方面 | 第19页 |
| 2.4.2 学校方面 | 第19-21页 |
| 第三章 初级汉语课外作业问卷分析 | 第21-31页 |
| 3.1 调查对象介绍 | 第21页 |
| 3.2 学生课外作业问卷分析 | 第21-26页 |
| 3.3 汉语教师作业布置问卷分析 | 第26-30页 |
| 3.4 学生问卷与教师问卷对比分析及启示 | 第30-31页 |
| 第四章 汉语课外作业改进策略 | 第31-38页 |
| 4.1 课外作业布置相关理论基础 | 第31-33页 |
| 4.1.1 “从做中学”对汉语课外作业布置的启示 | 第31页 |
| 4.1.2 多元智力观对汉语课外作业布置的启示 | 第31-32页 |
| 4.1.3 基于现代网络技术的教学模式对汉语课外作业布置的启示 | 第32-33页 |
| 4.1.4 情感因素中的动机理论对汉语课外作业布置的启示 | 第33页 |
| 4.2 课外作业改进措施 | 第33-38页 |
| 4.2.1 教师课外作业布置改进策略 | 第33-37页 |
| 4.2.2 非教师因素的改进策略 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 附录三 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
